“教”学路漫漫 “研”途皆风景——张店区小学科学网络教研活动纪实

“教”学路漫漫

“研”途皆风景

张店区小学科学网络教研活动纪实

为全面提升教师专业素养，落实新课程标准要求，2023年11月24日，张店区小学科学教师们相聚云端，借助淄博市智慧教学大数据平台参加了张店区小学科学网络教研活动。本次活动以“大单元教学设计”为主题，由张店区小学科学教研员张苗苗老师主持，张静、张翠、李景宇三位老师进行了分享。

张静 《光》

来自绿杉园小学的张静老师分享的是四年级下册第一单元《光》的大单元设计，她主要从课标分析、学情分析、单元目标、评价设计、学与教活动设计五个方面进行展示。在单元的设计上，张老师注重大单元的整合和连贯性。她以揭秘古代门禁装置的奥秘为主线，分为四个子项目：探究光是怎么传播的、如何引光入室、建立并体验古代门禁装置、光反射原理的现代应用-制作潜望镜，将各个知识点贯穿起来，形成一个完整的知识体系。通过大单元的教学设计，激发孩子们的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和实践能力，为孩子们提供更好的科学教育体验。张老师激励我们：“靠近光,追随光,散发光，愿我们把不忙不闲的工作做得出色,把不咸不淡的日子过得精彩!”

张翠 《我是动物园设计师》

张翠老师从背景分析、评价设计、单元目标、学与教活动设计四个方面展开本次分享。在背景分析中，张老师将动物王国和工程设计相结合，体现了她大单元教学的设计理念，培养学生对动物世界的保护和科学探究能力。在单元目标的解读中，张老师通过观察阅读、探究学习、讨论交流、设计情境等多种方式引导学生学习，增强学生对动物王国的兴趣和热爱，激发对自然环境的探索和保护的热情。在评价量规的设计上，张老师基于大单元背景，设计了多元化的评价量表，体现了评价方式的多样化。在学与教活动设计中，张老师实施单元整合，提炼核心概念，提出驱动性问题：如果你是动物园场景设计师，如何设计一个吸引游客、方便游客游玩并且符合动物习性的动物园？并设计了六个子项目：设计动物园整体规划图、设计昆虫科普馆、设计鱼类场馆、设计鸟类场馆、设计哺乳动物场馆、我为珍惜动物代言、动物园规划方案招标会。通过这六个子项目的设计，让学生切实了解动物生活习性及外在特点的不同，完成动物园的整体规划，提升学生的核心素养。

李景宇 《常见的力》

李景宇老师从单元整体分析、目标与评价、问题驱动、关键思维的突破、实践与制作五个方面和大家分享了《常见的力》这一单元的大单元教学设计。李老师以生活中常见的现象引入概念，通过操作实验来探究力的相关性质，用关键问题引导学生理解力，实现思维的突破。学生通过制作浮沉子和滚筒玩具、设计冰面防滑方案等实践活动实现了原理的具体应用。

活动掠影

最后，由张店区小学科学教研员张苗苗老师作总结发言。首先，张老师对三位老师的分享进行了专业的点评，高度肯定了本次活动。然后，张老师针对前期调研老师们提出的问题进行了详细的解答，为大家指明了方向。

教以共进，研以致远。本次活动为老师们搭建了一个交流学习的平台，使老师们对“大单元教学设计”有了更深层次的理解与掌握。

转自：“张店小学科学教研”微信公众号

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