提升核心素养 共创幸福课堂——小河小学基于学科实践下幸福课堂评价设计数学学科教学专场

-杭州市小河小学-

提升核心素养

共创幸福课堂

12月8日下午，杭州市小河小学所有老师为积极有效推进学校的校本研修，贯彻国家有关“双减”政策精神，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“新课标” 理念与杭州市综合课题《基于“三单四环五味”的幸福课堂文化的实践研究》，以提高教学质量为中心，围绕提升学生学科核心素养，积极探索培养学生关键能力的有效途径，推进学校教学工作上新台阶，特举行基于学科实践下幸福课堂评价设计数学学科教学专场。

14：20，所有老师集中在录播教室观摩徐丹丹老师的课例展示《数字编码》。现在已进入数字化时代，数字编码在生活中无处不在，数字编码的知识和我们的生活紧密相关。导入环节,徐老师请同学们将课前收集的家人和自己的身份证号码进行讨论，让同学把生活中的数学问题带入课堂，合理利用学生丰富的生活经验，将其作为教学资源，激发了学生学习的兴趣，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

新授环节着重体现一种讲解与探究的合谐。通过采用课内课外相结合的探究模式，从学生已有知识的基础上进行再探究，找利于学生发展的最近发展区。小组活动围绕同学带来的身份证号码开展教学，分享自己知道的信息，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。

整节课采取收集调查一一创设情境--自主探究--拓展思维一一实践应用——课后延伸几个环节来展开教学。不管是课前让学生收集信息，还是课堂上让学生交流收集的信息，学生自己设计编码等教学环节,都有效地培养了学生的自主学习能力，使学生真正成为学习的小主人。同学积极性很高，课堂气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受学习数学的乐趣。

学习数学知识不是目的，重要的是从中体会到数学在生活中的价值，会解决实际的生活问题，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。这节课通过猜一猜徐老师的身份证，到设计抽奖活动的编码，再到找中奖者的活动，最后为拱墅区温暖节设计编码，每一次都让学生充分体验并认识到数学的实用性，学生的思维能力，分析能力和解决问题能力都得到了提高，让学生学到有用的数学并学会用数学去解决生活中的实际问题，体现了新课标提出的“人人学有价值的数学”的教学新理念。

课后，数学组进行了卷入式研讨，徐丹丹老师阐述了对这堂课的感受，林海老师分享了这节课的设计思路，赵瑾老师针对课堂进行了点评，胡本焱书记总结了这次教学活动。幸福课堂是提升学生核心素养的课堂，是积极培养学生关键能力的课堂，是充满幸福实践的真实课堂。

转自：“杭州市小河小学拱墅教研院附校”微信公众号

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