“悦”读“悦”美 ，研途共进——记“基于单元主题的英语拓展阅读”四区联合教研活动

“悦”读“悦”美

研途共进

——记“基于单元主题的英语拓展阅读”

四区联合教研活动

春赏花夏观月，秋有凉风冬听雪，2023年12月11日，来自锡山区、滨湖区、经开区的专家和老师，锡山区25名初中英语新教师及新吴区、滨湖区和经开区青年教师相聚在新吴区梅里中学，开启了教研之旅。尽管外面细雨绵绵，但是老师们的教研热情高涨。

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共研共监促提升

梅里中学的周心越老师带来了精彩的阅读分析课。周心越老师的阅读课根据文章情节层层深入，以英语学习活动观贯通课堂。在学习理解层级，引导学生从“facts of the case”、“roles in court”、“the process of the trial”、“the results of the trial”五个方面逐步分析文本内容，理清主人公Jack所涉及案件的前因后果以及法庭审理的过程；在应用实践部分，选取典型庭审片段，设计表演环节，帮助学生体会主人公情感；在评价创造活动中，通过设置两次讨论环节，让学生根据案件情节，自行投票判断主人公的有罪与否，既强化了故事情节的理解，还引导学生进行了思辨性论证。同时，聚焦学生阅读心理，分享学生阅读的即时情感，从而让学生基于真实生活情境，思考庭审和法律的重要性。

 现场照片

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专业引领促发展

新吴区英语研训员谢烨老师表示，通过基于单元主题意义的整本书拓展阅读活动的推动，学生的英语阅读素养、逻辑思维和批判能力得到了很大提高。课外阅读是课本内容的拓展提升，是学生思维品质提升的关键，为学生提供丰富、真实的学习语言和使用的机会。推广课外阅读具有极强必要性，能够促进整体英语教学水平的提升。本次研讨聚焦核心素养，将课外阅读和单元主题连接起来，为深入探究初中英语大单元化教学搭建学习桥梁，在落实学科育人和课堂教学变革实践的道路上，具有重大意义。

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凝心聚力谱新篇

专家引领能够让我们更加明确接下来的教研方向，锡山区教师发展中心杨海春老师带来了主题为“让思维照亮英语课外阅读教学的课堂“的讲座。杨老师充分肯定了课外拓展阅读的重要性，明确表示课外阅读对提升学生词汇量、语言表达能力以及思辨能力的重要影响。杨老师强调，整本书阅读需依据英语学习活动观确定三个教学目标，依托三个目标体现活动设计，从理解记忆、应用分析到评价创造，逐步提升思维层级。避免思维停留在浅表，要充分连接学生生活本身，让学生充分参与，以免价值观引领变为高屋建瓴式的空中楼阁。

杨老师对当前整本书阅读教学中出现的问题进行了总结。例如整本书阅读内容碎片化和模式化；教师满堂问，学生被迫满堂回答；课堂活动习题化以及文本过度解读等问题。针对这些问题，杨老师提出了建设性的指导意见，比如教师可以设计多种活动，巧用STEAL策略分析人物性格；巧用阅读圈让学生深入解读文本；巧用思维导图来整体分析文本；巧用主题关键词来解构文本等。

杨老师指出要设计好课外阅读教学活动，教师自己必须提高文本解读能力，强调只有教师多阅读，学生才有可能阅读，才能让阅读真正发生，教师和学生需在共同阅读中成长。

杨老师用丰富鲜活的案例对整本书阅读进行了详细的阐述和解读，如拨云见日般扫清了老师们的困惑，为我们以后的教学之路指明了方向，我们会以此活动为契机，在以后的工作中不断碰撞出教学的火花！

转自：“锡山区中学英语教研”微信公众号

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