【Sunshine 团队】聚焦单元设计，助力素养提升——单元整体教学研讨会

冬意正浓，时光清浅。为促进新课标在小学英语课堂中的落地，深入探究大单元教学的具体实施路径，2023年12月21日下午,张店区小学英语Sunshine团队单元整体教学研讨活动在重庆路小学举行。Sunshine团队全体成员、Sprout团队全体成员、城中小学英语基地成员、建桥小学英语学科基地成员、潘南小学英语学科基地成员参加了此次活动。

·Part1 才艺展示·

活动伊始，重庆路小学的孩子们带来了动听的歌曲“Reality”，以及活泼可爱、充满童趣的戏剧表演”the Ugly Duckling”。

·Part2 课例展示·

Lesson1 课例展示    

张店区绿杉园小学的王敏老师带来了lesson 1 的模拟讲课。王老师基于单元主题，整合了主教材lesson 1 和lesson 2 的文本内容，引导学生在情境中了解，梳理，学习和表达不同天气。通过开放式问题的设计引导学生体会人与人之间的“关怀”——朋友之间的关怀，家人之间的关怀，在孩子们心中种下“爱”的种子。

Lesson2 课例展示    

西六路小学的刘洋老师带来了第二课时的模拟讲课，带领孩子们感受了新疆天气的“奇”。刘老师在前半部分引导学生通过阅读故事进行了新疆一天不同时段天气的梳理，并通过科普视频引导学生感知新疆昼夜温差大的原因是因为它地处内陆深处。然后通过“城市代言人”活动引导学生进行东部四个典型城市天气、衣着及活动的整体输出，进而通过第二个科普视频引导学生感知南北城市天气差异的原因是纬度差异，整节课设计的具有跨学科理念，引导学生在学习语言的基础上，了解影响城市天气的因素。

Lesson3 课例展示    

张店区实验小学的刘淑玲老师带来了Lesson3 It will snow.的现场课例。刘老师以读图描述的方式回顾了第二课时的语篇，借助多模态文本，基于英语学习活动观，在学习理解环节，引领学生获取文本的关键信息，感受三地的气温变化，进而关注自己每天的穿着和日常活动。在应用实践环节，刘老师通过角色扮演，获取了更多城市明天的天气情况，为后面的整体输出做铺垫。在迁移创新环节，引导学生完成气象手册第三页，关注更多城市的天气情况。各个环节层层递进，逐步提升了学生运用英语知识解决实际问题的能力，从而达到本课的育人目标。

Lesson4 课例展示    

重庆路小学的李娜老师带来了第四课绘本Flood的现场展示课例。李娜老师将探究主题意义确定为教学的重心，并以此整合教学内容，构建整体大语境背景，链接学生生活经验，引导学生从生活中汲取语言，然后再创造生活语言。在绘本学习中关注图文信息，内容和情感为双主线，引导学生多层次内化绘本故事。达成了面临极端天气，能应对和自我防护的目标，同时实现了学会和他人团结协作、共克难关的情感育人目标。提升了学生的语言能力思维能力阅和阅读素养，实现育人的使命。

单元说课

张蕾老师对山科版四年级上册Unit5 Weather进行了主题为“跨学科视角下的小学英语单元整体教学设计”的单元说课，张老师从理论依据、单元教学内容和学情、单元主题内容框架图、课标分析、单元教学目标、单元学习任务设计、学习效果评价设计七个方面进行了阐述。她认为，教师应有效整合教材内容，对语篇进行合理重构，才能实现单元主题意义。单元主题意义的实现要借助每个课时的子主题意义来实现。张老师详细分析了每个课时的教学内容、各语篇子任务、主要活动与跨学科体现、核心语言的知识技能与策略等；强调课时之间是既相对独立、又紧密关联的，教学内容的安排要循序渐进，螺旋上升。体现了以核心素养为导向，以主题为引领，践行英语学习活动观、教学评一体化的学科理念，真正实现学科育人。

·Part3 评课议课·

分组评课

课例展示结束后，听课教师分组展开评课，三个小组分别从语篇语言、语篇主题和语篇结构三个方面进行评课议课。老师们畅所欲言，积极发表自己的见解。然后，王丛老师、岳双老师和王丽丽老师代表三个小组进行了现场评课。在该环节，老师们在观念的碰撞和交流中发现问题，剖析原因，梳理总结，归纳提升。

导师点评

最后，团队导师单红霞老师发表了点评。她肯定了Sunshine团队的磨课过程，指出了Sunshine团队给今后小学英语教学提供的新的思路：单元整体教学融入跨学科理念，单元整体教学设计更加大胆。单老师对四节课例一一做了点评，并给了一定是建议，让老师们对单元整体教学有了更深层次的思考。

·Part4 总结指导·

最后，张小英的引路人朱晶老师进行了总结点评。朱老师肯定了Sunshine团队的创新意识和创新能力。同时朱老师也指出跨学科真正融入单元整体教学的难度,还需要我们英语老师努力去探索和研究。

本次教研活动给老师们创造性使用教材，进行单元整体教学提供了很好的借鉴，有效促进了英语教师对单元整体教学与实施的思考。相信在日后的教学实践中，老师们会带着更多的思考，在单元整体教学道路上不断前行。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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