聚焦高阶思维 提升核心素养——包河区小学语文“思维型课堂教学研究”研讨活动

聚焦高级思维

提升核心素养

-“思维型课堂教学研究”研讨活动-

为落实新课标要求，展示安徽省教育科学研究项目《小学生语文高阶思维能力培养路径的研究》研究成果，9月25日下午，包河区教研一片在中科大附中举办了“思维型课堂教学研究”研讨活动，来自全区各校的小学语文教师参加了此次活动。

活动伊始，中科大附中小学特级教师葛莉上了一节示范课《海滨小城》。通过引导学生品读文本，分析发现课文的表达特点，既为单元习作进行铺垫，又为学生建构和运用语言提供思维层面的指导。紧扣单元语文要素，巧设支架，逐步推进学生高阶思维的发展。

科大附中小学教务处主任李秀荣就《小学生高阶思维能力培养路径的研究》作主题汇报。她对“什么是小学语文高阶思维？”“如何培养小学生语文高阶思维”给出了专业的生动有趣的讲解，将教育理论与教学实践相结合，深入浅出，使与会老师受益匪浅。

科大附中课程研发中心副主任、小语组组长严文明作《高阶思维导引下小学一年级适应课程的实践与研究》主题汇报。严老师结合我校一年级适应性课程的开展，就一年级适应性课程的内容作详细介绍，并重点分析课程中高阶思维的目标体现，给与会老师留下深刻印象。

锦城小学巫乃刚校长对本次活动作了专业的点评，他认为本次活动是一次内容充实、信息量非常大的活动，不管是公开课还是主题汇报都给与会老师带来很大启发和收获。巫校长还通过生动有趣的教学故事现身说法，引导老师们深入领悟高阶思维课堂的深邃。

包河区小学语文教研员张燕高度赞赏本次教研活动。她说科大附小作为承办校为本次活动做了大量充分的、用心的准备，围绕高阶思维的培养从课堂教学、课题研究到学校课程进行了较为系统的探讨与实践，活动内容专业性强学术味浓。她同时就高阶思维教学研究给予指导：高阶思维是学生核心素养的重要内容，其培养必须立足于课堂，通过发掘文本，有效的教学设计，唤醒学生的认知体验，最大限度地促进学生思维品质的提高。张主任殷切希望所有老师都能以此次活动为契机，深入进行教学研究，积极探索思维教学的新思路，新方法，有效培养学生的高阶思维。

活动完满结束，很多学校表示希望再次进行深入学习和交流。美好的时光总是短暂的，思维的碰撞永不停歇。我们要继续砥砺耕耘，在小学语文高阶思维课堂的追寻中，且思且行，教以潜心，研以致远。

转自：“包河小学语文教研家园”微信公众号

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