优化作业设计，落实减负增效—宝安区小学英语学科教研工作会暨作业设计专题培训

优化作业设计 落实减负增效

——宝安区小学英语学科教研工作会

暨作业设计专题培训

专家引领 精准研习

专家简介

张凝，东莞市教育局小学英语教研员；教育部装备研究中心特聘专家；人民教育出版社英语教师培训专家；华南师范大学外文学院兼职硕士生导师；北京师范大学教师培训专家；受聘于西南大学、重庆二师、宁夏大学、 广西教育学院国培专家；第二届全国阅读播种领航者。

活动背景

为深化英语课程改革，落实“双减”的提质增效，加强学校科组建设，提高校本教研能力，探索宝安区小学英语作业设计的有效路径，2023年9月19日下午，宝安区小学英语学科教研会议在宝民小学召开。

专题活动由宝安区小学英语教研员黄锴老师主持，各学区英语教研员、宝安区小学英语兼职教研员、全区各校英语科组长参加了本次活动。本次活动特邀东莞市教育局小学英语教研员张凝老师担任作业设计专题培训嘉宾，她从作业的本质和功能、作业质量的评价方式、有效作业的特征及类型分析出发，通过优秀的案例条分缕析地呈现了有效作业设计的基本路径。

专家引领  精准研习

精准分析 以思促教

思考1

首先，张凝老师带领着老师们进行了三个维度的思考：如何定义优质作业？如何评价优质作业的质量？如何设计有效的作业？聚焦了一线教师作业设计的难点和痛点，让老师们对自己布置的作业有相对客观的评价。

接着对课堂教学与作业的衔接和统一、逻辑性、全面性和针对性、层次性，以及育人的意义和价值进行了深度的思考。最后，唤醒老师们对有效作业的特征和有效设计的整体思考。

思考3

思考2

有效作业的定义

有效作业的定义是只能激发学生学习动机，增强学习兴趣，对已学内容再次进行深度体验巩固、查漏补缺的自主学习过程，引导学生通过整体性、连贯性和层次性记录和梳理已学知识，形成结构化知识体系，能较准确检测学生的学习效率，反刍教师的教学效果的课后学习任务，融合了课堂延伸、效果检测、反思修正、实践链接的功能。

作业设计的路径

张老师总结有效作业的设计路径应该汇集单元的系统视角设计，动态的过程视角设计、测评的真实视角设计、导构的线索视角设计、素养的培养视角设计五个方面的多维度综合设计。

单元视角下的作业设计

单元视角下的任务作业要保证目标、评价、活动、形式、难易、功能六个方面的统一。

单元视角下任务型作业设计还应该包括：任务作业名称、作业目的、作业类型、作业内容、作业分配等几个核心内容。

01

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质量分析  以思促教

融入理念 案例呈现

任务型作业

张凝老师通过深入解读任务型作业的设计理念以及八种不同形式的任务，在做中运用，在做中交流，促进真正学习的发生，帮助学生实现教、学、评、练的一体化。

作业设计的案例解读

张凝老师通过案例Ways to go to school 呈现了任务型作业的有效性、层次型、逻辑形和综合型。单元评讲目标仅仅围绕着听、说、读、写的语言技能设计任务型作业，并提供给学生自我评估的方案，帮助学生监控、调整和反馈学习成果。

结语

最后，黄锴老师对张凝老师的分享表示了诚挚的谢意，同时对新学期教研工作要点做了具体部署。黄老师表示“宝小英们”要在专家的引领下，继续精准研习分析，创新作业设计方式，优化作业设计路径，落实双减提质增效，助推宝安区小学英语高质量发展更上一个新台阶。

转自：“宝安区小学英语教研”微信公众号

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