“研”途生花，
“语”你同行
清风落叶动秋霜，以研促教展锋芒。
11月30日下午，2023年秋季宝安区“万名教师晒好课”小学语文教研活动之“构建小组合作新模式，探究学习任务新视野”在和一学校成功举办。如晴空一鹤，引燃文学热忱，展风华无双，领悟教育真谛。
壹
活动开始由和一学校教学处黄友生主席为本次教研活动致辞，黄主席对本次教研活动安排给予了高度评价，同时也对参会老师们提出了重视学习、珍惜学习机会的要求，期待大家在学习期间获得快乐的体验。
“研”途生花，和你共赴，一路美好，“语”你同行。
贰
课堂展示：任务驱动 趣味阅读
和一学校姚璐雅老师执教的二年级课例《小马过河》，姚老师为学生创设了《小马过河》连环画交流会的任务情境，围绕单元“朗读”这一语文要素和“办法”这一人文主题，设计了“巧呈现——我演连环画”“善思辨——我评连环画”“趣想象——我编连环画”这三个子任务，给予学生“抓住标点，读准语气”“动作恰当，读得生动”“代入角色，读出感情”这三个读好对话的锦囊妙招，逐层递进，引导学生深度学习，品味文本，乐学善思。
荣根学校马校丹老师执教的《雾在哪里》是二年级上册第七单元的一篇想象童话，马老师在本课中为我们创设了有趣的学习情境，来激发学生的好奇心、想象力。
丰富的朗读形式、有趣的朗读情境，充分的朗读时间，逐步引导学生深入情境，感受文章语言的魅力，让学生在入情入境的朗读过程中，畅游童心，以天真的视角去想象，代入角色，从而读准雾的语气，感受雾娃娃淘气的形象。
叁
教师评课：紧扣文本 精准点评
和一学校张紫怡老师评课：
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。马老师在学习任务群思想的总领下，创设真情境，产生真感悟，学会真运用。
初读课文，如山间晨雾，夹杂着童趣清风，丰富朗读形式，让孩子们在优美的朗读里初识“雾”宝宝。
精研文本，马老师根据文段结构特点，在熟读的基础上引导学生发现课文的段落结构的共同点，淘气活泼的“雾”好像来到了孩子们的身边，感悟自然的一嗔一笑。
孩子们迫不及待展开想象，与“雾”漫游，这样层层递进,思维的层次不断提高,在感受美丽雾景的同时,更在想象中生成自已心中的童话。
壆岗小学许紫玲老师评课：
课堂的三个环节设置精巧，层层递进，紧扣核心。“巧呈现——我演连环画”，化无声为有声，在清脆稚嫩的童声里聚焦文本，在展评相促的合作中感悟美好。
“善思辨——我评连环画”则呼应了单元学习重点，别出心裁地设置了评论区留言情境，引导思辨，突破难点。
在此基础上设置“趣想象——我编连环画”，让思想超越文本，让童心插上语文翅膀，让创意在生活里自由翱翔。姚老师的课，正是一堂“有意义、有效率、有生成性”的好课。
肆
专家讲座：合作探究 高效课堂
荣根学校温美丽老师：《从“自主、合作、探究”视角谈小学语文高效课堂构建策略》
温老师针对高效课堂的构建提出了三条良策，以真实情境切入，用小组合作点睛，让轻松活跃的气氛洋溢课堂的每一个角落。教育之路，出发是为了抵达，唯有面向学生、立足学生、为了学生，才能让每一朵思维之花在小组合作中盛放，让每一株心灵之芽在文本熏陶下浸润。
和一学校吴祥老师：《学习任务群视域下的小学语文小组合作探究策略》
吴祥老师的讲座从大处着眼，于小处着手，上有“三适”原则高屋建瓴，下有细致策略详实可行。评估、分工、评价，小组合作，“小”而不轻；角色点、思辩点、合作点，逐个击破，点点精彩；适性、适度、适时，顺“适”而教，因材施教。
秋之美，在于叶的沉淀，教之美，在于师的专研！教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，以最质朴的步伐，走出一条最坚实的教研之路。
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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