共研单元教学
品味缤纷童年
2023年秋季宝安区小学语文“万名教师晒好课”之大单元视域下“文学阅读与创意表达”学习任务群教学实践研讨活动
冬日暖阳，悦享教研。12月1日，宝安区小学语文“万名教师晒好课”宝安中学（集团）外国语学校专场教研活动顺利开展。本次活动特邀宝安区小学语文教研员唐宝成老师出席。宝安中学（集团）外国语学校党总支书记刘春景、宝中外国语学校新蕾小学、福永小学、宝城小学、宝安中学（集团）外国语学校和汕头潮南陈店沟湖学校的全体语文老师参加线上线下研训活动。
本次教研活动以大单元视域下“文学阅读与创意表达”学习任务群作为教学研讨的主题。通过统整视野，关联把握人文主题和语文要素，以情境人物为起点，活动育人，研讨高效设置任务群、促进深度单元教学的语文学习过程。
本次活动分为大单元设计与解说、课例展示、课例点评、专题讲座、专家点评五个环节。
大单元设计与解说
陈晓婵老师以四年级上册第六单元为例，聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群，分享大单元设计的思路与解说。她提出在集体备课和磨课听课中产生的疑惑。在研究过程中，得出三点思考：第一，四年级学生学习批注，有必要从无意识状态提升到有意识的认知、从而达到自我评价境界。第二，学生应结合自己的实践经验、学习课文样例的批注方法和了解先人批注经典的方法，体会批注的多维度价值，养成自觉运用批注促进阅读理解的习惯。第三，综合考虑单元人文主题和读写训练的意图，创设真实而富有意义的学习情境即编写童年纪念册，在大单元学习情境任务下，通过单元课文和拓展的群文学批注，迁移学习运用写法，从阅读指向表达，编写我的童年纪念册。
课例展示
梁敏瑜老师立足四年级上册第六单元的人文主题和“批注策略”的语言要素，创设“童年纪念册”单元大情境大任务，从而对三篇课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》进行整合，在课堂中引导同学进行多角度批注，深入对作者心情变化的感受同时，又习得写法。从课内得法，边学边用批注的方法阅读课文，到迁移写自己童年往事，实现教学评的闭环。
课堂中，在领袖毛泽东的《伦理学原理》批注的纪录片中激发批注的意识，在情境中引入经典，在毛宗岗、李卓吾的批注的启发下，进行感想式批注，质疑式批注，联想式批注，评价式批注，补充式批注的融入，又以《陀螺》的“挑衅”师生同补白，进行集合式批注。课堂中，学生积极思考，乐于表达，实现了运用批注的方法阅读，迁移运用写法写心情的目标。
课例点评
宝中外国语学校新蕾小学黄晴心老师从情境出发设计与实施学习任务群的策略以及明确学习任务，在语文实践活动中逐层推进教学两个方面和老师们进行了交流探讨。
梁老师基于单元内容确定了以“我的童年故事”为人物主题，核心驱动任务为“编写我的童年纪念册”，以学习项目为载体，整合了学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排了连贯且有进阶性的语文实践活动，学生在学习中因为有了真实情境的任务驱动，在完成子任务时会主动捕捉与任务相关联的信息；阅读课文时尝试学习并运用作批注的阅读策略和通过人物动作、语言、神态等描写方法体会人物心情，使学习的目标更聚焦。
课例点评
本单元以“童年生活”为人文主题，第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”，旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。我理解的大单元教学，就是要围绕特定学习主题，设计具有内在逻辑关联的系列学习任务。本堂课，梁老师将两个语文要素融合在一起，紧扣单元要素，品语言魅力,悟表达方法。在“学习用批注的方法阅读”的同时，“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”中培养鉴赏能力完成愉快的学习、成长之旅。
专题讲座
宝城小学彭晓慧老师以《浅谈大单元教学视野下的情境创设》为题做微讲座。
彭老师以语文新课程标准中“情境”这一关键词为切入，从三个方面展开交流：何为真实的学习情境、为何要创设真实的学习情境、如何创设真实的学习情境。在解读了大单元学习情境创设的意义后，彭老师重点结合大单元教学设计的案例，分享了语文单元学习情境建构的基本路径。
最后，彭老师提出：真实性学习情境的创设需要教师由原来的“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，需要基于语文学科特性、学情和教学内容，让学生的思想、情感与学习内容共振，实现学习的迁移、跃升，促进语文关键能力的提高。
专家点评
师指一条路，烛照万里程。宝安区小学语文教研员唐宝成老师对本次活动新课标研究深度、实践转换效果和理性精神进行了高度赞扬。
唐老师围绕“学习是怎样深刻”，道破“陌生化教学”的重要性。通过陌生化的材料激发学生的求知欲和探索欲，克服审美疲劳，学生才能以饱满状态进入熟悉知识的学习。同时，唐老师强调了语文教师课堂教学语言需要注意文学性。语文教师需注意语言的精雕细琢，通过语言的可学习性、可模仿性熏陶学生的文学素养，通过师生语言、对话、作品的深刻互动促成深度学习。
最后，唐老师紧扣2022版新课标，带领教师们深入解读四大核心内涵。他指出，课堂真实情境要立足于当代文化生活、基于文本语境、体现核心铸魂、服务未来发展。让任务群真正成为学生人生的经历，输入知识，输出智能，由表及里，深刻学习，方能让学生从未知走向已知！
活动总结
宝安中学（集团）外国语学校党总支书记刘春景对本次活动做总结发言。她以“三个感动”为切入点，赞扬了教师们的敬畏课堂、深入研究的职业意识，强调了只有心怀热爱，尊重学生，方能成为“语言有温度、字词知冷暖”的语文教师，更加明晰了语文的育人之道。
教与研携手，学与思并肩。
砥砺耕耘，履践致远。
一场美妙的课堂，一次精彩的讲座，
一次深刻的点评，一场教研的盛宴，
深入浅出，获益颇丰。
愿我们步履不停，且思且悟且成长！
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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