品诗词美韵，撷“研”途芬芳
十一月
橙香橘黄
霜晴冻叶
正是初冬好时光
乘教研之舟
赏课堂风光
撷研途芳华
驶向诗意与远方
天水清相入，秋冬气始交。11月29日，王朝辉名师工作室在西乡实验学校多功能报告厅举办“探古诗词教学之慧，寻任务群教学之妙”线下观摩活动暨宝安区“万名教师上好课”系列教研展示活动（流塘小学专场）。本次教研展示活动由流塘小学徐静怡老师主持，宝安区名师工作室主持人、宝安小学（集团）茭塘小学韩首兴副校长出席本次活动，流塘小学、西湾小学、海裕小学、坪洲小学和海天学校等兄弟学校老师及王朝辉名师工作室成员共同参与本次活动。
MISS YESTERDAY
邂逅一场诗意美，初心未改“语”生花
本次活动围绕“指向表达能力培养的小学古诗词大单元学习任务群教学案例研究”的核心内涵，对课堂教学模式和教研模式进行了系列探索与创新展示。
西湾小学相长荣老师执教的统编版小学语文五年级上册《山居秋暝》一课，从单元整体设计、任务驱动、能力训练三个方面入手，另辟蹊径，给人耳目一新的感觉。一、教学设计立足整体。本课立足于大单元整体设计，将本单元的学习任务即动静结合写作技巧贯穿其中，巧妙地拓展动静结合的古诗，为本单元的其他课文的学习奠定了良好的基础。整体教学设计一气呵成，浑然天成；二、创设情境感悟诗情。相老师借助多媒体的先进手段，将诗文、音乐、画面融为一体，以美轮美奂的电视散文形式带领学生走进古诗，多元化多方位感知诗歌的节奏美和意境美，品味诗中画，感悟诗中情；三、训练技巧提升能力。相老师在让学生欣赏美感悟美的同时，引导多角度多层次进行想象，学会由远及近观察，开拓了思维，提升了口头和书面的表达能力。整节课堂，唯美的画面、动听的音乐、富有韵味的师生朗诵交织在一起，清新、淡雅、自然，俨然一幅有声、有色的山水画 。
宝安区新安中学（集团）外国语学校刘洋洁老师执教统编版小学语文六年级上册课文《七律·长征》，课文所在单元主题为“革命岁月”，课文均为革命历史文化题材，口语交际为演讲稿。刘老师创设《开讲啦》为主题的演讲特别节目，让学生沉浸于课堂学习中。课堂上，刘老师借助学习单，设计了四个子任务，带领学生厘清革命时间线，从了解长征精神道传承革命精神，再到感悟新时代对人的鼓舞作用，并以演讲稿的形式加以展现，让学生重温了当年峥嵘的革命岁月。同时，为了拉近革命题材文本与学生生活环境之间的距离，刘老师在课堂中运用大量直观的
和视频，全面、生动、多角度地展现文本，吸引学生参与其中，引导学生深入思考。《七律·长征》这一课以星星火种、燎原之势，在孩子们的心中播下了文学的种子。
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同赴一场古诗约，情辞共融研经典
本节课，相老师立足大单元、将诗歌文体特征与语文要素巧妙融合，以指向表达能力培养的古诗词创新教学为出发点，围绕主线“品读想象悟诗情，细说妙写绘画境”，为学生设计了由浅入深的言语实践活动，分四大板块进行落实：古法识字明课题、吟咏品味悟诗情、解文想象巧构思、动静结合绘山水。从读、思、静写一体化着手，层层铺垫，将古诗教学推向纵深处，经由知识性学习到实践性创造的转变，把古诗词学习演变成一场穿越时空的生命交流。
在这四十分钟的时长里，相老师用巧妙的设计，带领学生浸润在诗意语言中，探秘写法、迁移表达，发展语文能力，是一节能让学生不断增值的好课。
流塘小学叶尚婷老师对刘洋洁老师的进行了题为《任务为驱动 表达有创意》的课例点评。
这节课，刘老师进行大胆的尝试，创设生动有趣的学习情境，策划《开讲啦》为主题的演讲特别节目，跟本次晒好课的主题“指向表达能力培养的小学古诗词创新教学”不谋而合；刘老师以“观点鲜明加典型事例”这样的一篇好的演讲稿为任务，启发学生思维，同时提供具体的语言支架，具有思维高度；此外《七律·长征》即是经典诗作，又是书法欣赏，课堂上的书法呈现无疑是语文课堂上一份丰美的教学享受；而且重温毛泽东的这首长征诗，对于继承发扬革命文化，有着深刻的现实意义。总之，刘老师这节课为我们如何上好革命体裁的诗词作了一个很好的示范，不但具有创新精神，又有审美的追求和文化的传承，值得我们借鉴和学习。
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探寻一方诗语香，同向“研”途撷芬芳
讲座以大单元教学及特级教师蒋军晶的古诗教学的观点，引入诗词教学既要尊重诗词的独立性，也要激发学生主动学习的理念。围绕主题，胡老师讲了三方面的策略：一、动情，激发学生表达的欲望。用“情动而辞发”引入古诗词教学要让学生体验到诗中情感。首先举例各种形式的读，是通向作者情感的桥梁。其次是用关键词开感情之窗。以《闻官军收河南河北》《春望》为例，用“泪”字打开诗人感情窗口，拨动学生语言之弦。二、发现，学生表达的材料。用“以诗带诗，同类主题关联”的方法，在“群诗”阅读中发现，让发现成为表达的材料。并举例强调此方法重视的是学生自主学习的过程。三、深度思考，表达的提升。用“辨别文学之美与生活智慧”为切口，引导学生深度思考，精神重构，提升表达。举例既有反例，也有正例，大量诗词引入，提出诗词教学既要读诗也要读生活，要形成正确的生活哲学。
胡老师认为：情动，获得表达的欲望；发现，得到表达的材料；深度思考，获得表达的提升。三方面梯度上升，助力学生诗词中的表达。
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共飨一场诗盛典，诗韵飘香促成长
师指一条路，烛照万里程。宝安小学（集团）茭塘小学韩首兴副校长针对“统编小学古诗词教学”提出了自己的思考。
首先，他认为古诗词教学途径有以下三点：第一、美感之感知：教学生借助注释，读懂诗意；第二、情意之感动：引学生发挥想象，体会诗情；第三，感发之意趣：让学生受到优秀作品的感染和激励。
接着，韩校长对古诗词教学如何进行学习任务群设计提出六点策略，一是以诗人为主线设计任务群。如统编教材编写了李白9首古诗，可以统整设计；二以事件为主线设计任务群。比如杜甫的诗歌就可以联系“安史之乱”这个事件设计；三以地方为主线设计任务群。古诗词中出现了“西湖”等地名，这些地方进行统整；四以题材为主线设计任务群。如战争诗、田园诗等。这些典型的题材构成了诗歌在内容与情感上的特定风貌；五以意象为主线设计任务群。如月亮是古诗词中大量出现的意象，引导学生把描写有月亮的古诗词找出来，然后把这些诗歌进行分类体会；六以情感为主线设计任务群。如诗中含有“独”“喜”“愁”“闲”等字，就是表达诗人情感的。
最后，韩校长表示，古诗词是文化传承的重要载体，教师要重视古诗词教学，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次教学研讨展示活动是一场智慧碰撞、思想激荡的精神盛宴，展示了工作室成员卓越的教学水平和独特的教学风采。工作室全体成员也将以此次活动为新起点，心怀教育愿景，拾阶而上，不断求索、精进，向着理想远方砥砺前行。
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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