聚焦口语交际课型研究，提升语言运用核心素养

聚焦口语交际课型研究

提升语言运用核心素养

——宝安区小学语文“万师晒好课”口语交际

专题研修活动

《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”培养学生具有良好的口语交际能力，既是社会发展的需要，也是他们自身发展的需要。

为加强宝安区小学语文教师队伍建设，聚焦小学语文口语交际课型研究，提升学生的学科核心素养，11月10日下午，宝安区小学语文“万师晒好课”区级教研活动——小学语文口语交际专题研修活动在宝安实验学校顺利举行。来自宝安区实验学校（集团）宝安实验学校、海旺学校和官田学校的小学语文老师共100余人参与现场研修。

宝安实验学校小学语文教研牵头人、区级教研基地负责人、宝安区第二批“薪火计划”学员陈龚纯老师主持现场活动。此次活动流程分为专家指导、课例展示、评课交流、专题讲座四个环节。

专家指导助成长

11月1日，宝安区教育科学研究院唐宝成老师亲临宝安实验学校，为本次小学语文口语交际专题研修活动课进行了指导。

唐宝成老师明确了口语交际表达在语文教学中的重要性，并就现场交流的提问给予了方向性指导：口语交际教学中要处理好口语与书面语的关系，并且要打通新授与旧知、与整个单元课文的联系，温故才能“知新”；其次，教学中要渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养，要时刻谨记素养立意、文化育人的宗旨。

活跃课堂展风采

首先是来自宝安实验学校的刘菊卉老师和二（5）班的孩子们带来的口语交际课堂——看图讲故事。

刘老师以经典漫画书《父与子》中的故事《陷阱》配音激趣导入，创设真实情境即为漫画配音引入课题《看图讲故事》，引导孩子们按顺序看图讲清图意，在讲清楚的基础上指导学生观察图中人物的表情、动作等细节，通过联系生活实际展开想象等方式细致指导学生如何完整生动地讲述整个故事。结合二年级学生认知特点，刘老师以生为本，循序渐进，让每个孩子都积极参与到“最佳配音”“最美观众”的角色中来。

这节口语交际课让学生进一步掌握了语言表达的方法，感受到了经典漫画书《父与子》带来的乐趣，也实现了对学生语言运用与阅读兴趣的培养。

点评交流促提升

随后，来自官田学校的黄娜敏老师对这节口语交际课进行了详细的点评：刘老师这节课上学生认真倾听、快乐表达，打通了口语与书面语、学与用的关系，实现了口语交际训练与单元课文的整合，无处不在渗透审美、创造、判断等核心素养。

专题讲座引思考

接下来由海旺学校的林琼兰老师就口语交际课带来了一场主题为“促进思维发展，增强表达自信”的微型讲座。结合刘老师的课例，从培养口语交际能力的意义、口语交际能力的相关概念、注重交际评价获得交际能力这三方面为切入点，林老师与大家探讨了二年级口语交际课如何更紧密联系学生生活实际，在语言表达上更有表现力。

活动最后，宝安实验学校德育处副主任万慧宁老师作总结点评。万主任指出，宝实集团开展的小学语文大教研活动取得了圆满成功，希望集团更多的老师可以加入到对不同课型的研讨中，互相切磋，共同进步，为宝实集团建设高质量教育体系贡献力量！

言语之妙，在于以言达意，以语传情。本次教研培训活动，让与会的语文老师们对口语交际教学有了更深刻的了解和认识。今年，宝安区实验学校（集团）宝安实验学校、海旺学校小学语文科组获评宝安区小学第二批学科教研基地。宝实集团坚持践行高质量育人理念，不断深化对口语交际教学的认识，不断丰盈口语交际的内涵。在今后的教学工作中，集团将继续深耕笃行，持续探索新课标引领下口语交际教学的有效途径，赋能儿童学习内生力，让学科素养真正在课堂中落地。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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