创设真实情境 趣识乐学汉字—2023年秋季宝安区“万名教师晒好课”小学语文教研活动（一）

创设真实情境

趣识乐学汉字

2023年秋季宝安区“万名教师晒好课”

小学语文教研活动（一）

宝安区教育科学研究院作为省批广东省县区教研基地，创新教研理念、机制、组织与策略，于2022年9月开创“万名教师晒好课”教研活动，发挥区域教研对教育高质量发展的支撑作用。自2022年9月以来，宝安区小学语文学科已展示60余场“万名教师晒好课”活动。

学以致用无止境，业精于勤磨匠心。10月13日下午，宝安区秋季“万名教师晒好课”小学语文展示系列首场活动之小学低段情境识字教学策略研究“硕师论坛”在滨海小学（集团）上屋小学顺利开展。该活动致力于遴选重要观念，践行小学低段情境识字教学实践，给予一线教师教学启发，通过提炼、优化识字教学策略，形成课例、论文等研究成果；同时为调动学生的识字学习的积极性，通过创设多种真实情境识字，提升学生素养。

本次活动由上屋小学宝安区《小学语文小学低段情境识字教学策略研究》课题组主持人王雪源老师主持，上屋小学黎天聪书记、陈春洪副书记、冯仁飞副校长以及语文科组全体成员全程参与，滨海小学（集团）以及罗租小学、官田学校语文教研组教师代表到场交流。活动分为三个环节：教学展示课例、教师点评和情境识字主题讲座分享。

课例展示，精彩纷呈

叶秀华执教《拍手歌》

首先展示的是上屋小学叶秀华老师执教的课例《拍手歌》。《拍手歌》是统编教材小学语文二年级上册识字单元的一首儿歌，叶老师以筹建上屋小学动物园为情境进行导入，然后以绘制动物园规划图、创作动物园宣传儿歌为任务，让学生从寻找动物、给动物分类逐步感知动物特点、理解相关汉字同时掌握汉字书写。在汉字教学时，将识字、写字、朗读有机结合，突出单元学习重点，并利用换偏旁、图片、甲骨文等方法增加识字的趣味性。并对相关动物诗句进行拓展，补充了汉字的字源和文化知识，不仅落实了人文主题和语文要素的教学，同时为学生打开了朝向汉字文化的窗户。

王朝兰执教《狐假虎威》

第二节课例是由官田学校王朝兰老师带来的二年级上册的寓言故事《狐假虎威》。根据儿童喜欢听故事和讲故事的心理特点，王老师利用生动有趣的对话和个性鲜明的角色创设了配音秀的活动情境，让配音活动与文本教学相结合，形式新颖，充分调动了学生学习的兴趣。同时任务中还紧密结合课程标准对于低段识字、写字和朗读的要求，通过随文识字，感知识字以及分角色朗读、角色扮演等方式，既促进了学生对文本的理解，同时提高了学生学习的积极性。最后，启发学生从老虎、狐狸的不同视角品读故事，提升学生品悟寓言故事的能力。

名师点评，深度探讨

周丹点评《拍手歌》

罗租小学周丹老师认为学生有收获的课堂即成功的课堂，而叶老师的课堂充分体现了这一特点。叶老师所执教的《拍手歌》突出了本单元的学习重点，以循序渐进的方式对重难点进行了讲解，并对相关知识进行了拓展，并以学生熟悉的情境入手，以筹建上屋小学动物园入手，充分调动了学生学习的趣味，并通过媒体、

等直观情境体验启发学生快乐学习，给予学生轻松化的学习氛围，落实了“生活即学习，学习即生活”这一教育理念。

陈海燕点评《狐假虎威》

上屋小学陈海燕老师认为王老师的课堂非常成功，语言生动、指令明确，极具引领力和感召力。该课堂充分体现了低年段的语言文字和学生的认知的特点，指向学习发生，例如在理解“狐假虎威”的意思时，调动了所有学生的学习行为；同时该课落实了借助提示讲故事和演故事的要求，并为了落实目标搭建了三个支架：用多种方法，即朗读、动作、表演、联系生活实际来读准字串；将词串放入生活之中理解对话；通过读对话理解老虎和狐狸这两个重要角色，帮助学生实现了思维能力的提升。

讲座分享，助力成长

上屋小学沈丹锋老师为大家带来了《小学低段情境识字教学策略》专题讲座，讲座由小学低年级识字教学遇到的困境分析、识字教学的具体策略两方面组成。

首先沈老师指出，目前小学低段识字教学存在识字教学手段单一、时代的发展给小学生学习汉字带来了很大冲击、小学低段和学前教育的差异明显等难题。然后从创设合理的课堂生活情景识字、长文短学创设识字情景、生字与生字之间组成识字情景、借助陌生化的语言情境，巩固识字等角度提出情境识字教学的具体策略，并结合具体的文本对相关策略进行了阐释。

最后，沈老师提出识字教学是小学低年级语文教学中的重要组成部分，情境化的识字教学不仅可以给学生带来更好的识字体验，也可以让教师的识字教学方法有质的提升。所以小学语文教师要认真钻研情境教学法，积极运用情境教学开展小学识字教育。

道阻且长，行则将至

学无止境，教无止境，研无止境。本次活动为教师们搭建了一个交流与提升语文教学能力的平台，为小学语文识字教学带来一定的启发，形成了相互学习、共同进步的良好氛围，激发了教师们自主发展的动力。让我们在碰撞中携手前行，让教育之花绚丽绽放！

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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