研途花开·音你而美——素养导向下单元整体教学暨“之江联盟教共体”音美学科教学研讨

为进一步推动新课标下音乐、美术教学实践的深度变革，深化素养导向下单元整体教学设计实践，增进教共体学校及区域教师教学素养、课堂教学能力，促进教育优质均衡发展。10月25日，由建德教育科学研究中心主办、下涯中心小学、洋溪小学、更楼小学、杨村桥中心小学、马目中心学校组成的“之江联盟教共体”承办的素养导向下单元整体教学暨“之江联盟教共体”音美学科教学研讨活动在下涯中心小学举行。建德教育科学研究中心音乐、美术教研员曹素芬老师及小学音、美教师50余人参加了本次活动。

课例展示  深耕单元

音乐

洋溪小学姜晓倩老师执教第一课时《杨柳青》，这是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，姜老师教学结构清晰，由简入深，层层铺垫，循序渐进，感受了衬词的在歌曲中的重要意义。姜老师范唱歌声甜美，方言的演唱更是非常风趣，很好的调动了课堂氛围。第二课时由下涯中心小学徐红梅老师执教《大雁湖》。这是一首深受孩子们喜爱的鄂温克族民歌，曲调悠扬动听，富有歌唱性。徐老师通过情境创设，旋律哼唱听辨，律动感受等教学方法使学生在享受的过程中，既受到情感的熏陶，又获得技能的领悟。两位教师从点到面的诠释了单元整合教学的深度转化。

美术

更楼小学汪敏老师、下涯中心小学张鸿瑞老师合作的五年级上册第17课《小盒子大舞台》第一课时和第二课时同样精彩纷呈。汪老师从生活出发，以舞台样式、主题内容、改造盒子、制作背景，层层递进，让学生在玩中学到相关的基本技能技法，浅尝动手制作的乐趣，同时培养合作学习以及热爱生活的美好情感。张老师紧紧围绕第一课时确定的主题，从既定的主题出发，带领学生思考配件、确定材质、学习方法、制作编排、参与评价、感知生活，用动力链驱动一个完整的课堂。精准的板书明确教学目标；精美的教具紧握学生的眼球；幽默的谈话牵动课堂气氛。让学生表达出一件件精致的美术作品。最后让学生感受一个个舞台的魅力，回到生活，让课堂形成了一个完美的闭环。

议课启思  拨云见日

“教而不研则浅，研而不教则空”。四位执教教师分别进行了说课，随后的议课过程中，与会教师们畅所欲言，就听课感受发表各自观点，进行智慧碰撞。议课启思，拨云见日。通过说课议课，教师们对单元整体教学设计也有了更清晰的认识。

说课议课

观点报告  学而有行

下午的活动由下涯中心小学赵艳丹副校长主持。首先，6位骨干教师围绕单元整体教学进行观点报告，她们用鲜活生动的教学案例深入浅出地解读了单元整体教学的真谛，引发了一场学与思的头脑风暴。

01

寿昌第二小学  陈剑英

陈剑英老师分享的主题是《核心素养背景下小学音乐大单元教学的实践》，陈老师为大家分析了当下音乐课堂的现状，阐述了“何为大单元教学？”“如何去设计大单元教学的方法”，以及自己在实践教学中的感悟。呼吁从提升学生素养的角度来思考教学策略，努力实现我们教学改革的初衷。

02

更楼小学  许晓红

许晓红老师分享的主题是：《素养本位的音乐学科单元整体教学设计的探究》。许老师先阐述了一些整体教学的理念，再以一年级下册第四单元《长鼻子》为例，从学习主题确定，单元学习目标及学时目标设定，再到教学环节设计做一分析。最后以四年级教材为例，分析可以抓住那些学习主题，进行单元的重组教学。解决大单元教学如何让教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等要素实现结构化以对接和落实核心素养目标，促进学生持续而有意义的学习。

03

明珠小学  蒋莉

蒋莉老师分享的主题是《素养导向：大概念统领的单元整体教学之教学目标设定路径探究》，蒋老师先为大家阐述了核心素养、大概念和单元整体教学的内涵及三者之间的关系，再从音乐学科本位出发，以人音版四年级下册第一单元《跳起来》为例，说明以音乐素养为导向的音乐学科五级目标体系构建方法，形成“向下分解、向上回应”的目标设定思路，从而真正将素养目标落实到每一节课中，实现教学转型。

04

明镜小学  周颖

周颖老师分享的主题是《小学音乐单元逆向教学设计的实践与探究》。周老师首先阐述了逆向设计的概念定义，接着说明了小学音乐单元逆向教学设计的实施原则，最后结合五年级下册第三单元《飞翔的梦》为教学实例，围绕着逆向设计的三个阶段进行实践研究，使教、学、评同步，从而构建更高质有效的生本课堂。

05

寿昌第一小学  黄晓燕

黄晓燕老师带来《浅谈美术核心素养下大单元教学的几点思考》的主题分享。黄老师从艺术核心素养下的学科特点出发，围绕大单元教学的概念和本质，通过具体案例解读了美术大单元教学的设计思路、实施步骤以及单元“基本问题”的提炼等，同时分享展示了大单元教学设计的模板与案例。她将理论与实践融合，也激发了与会老师对美术大单元教学的探究兴趣。

06

杨村桥中心小学  陈倩

陈倩老师结合自己的教学经验，从学生认知的角度谈了自己对大单元的理解——《从基本问题到深度学习》。她以案例导入帮助教师理清教学思路，提炼基本问题，让学生从“学会什么”转向“何以学会”，从浅尝辄止走向深度学习。

专家引领  高屋建瓴

教研员曹素芬老师对本次活动进行总结。她分享了建德音乐团队的“单元整体教学”研究之路，根据近两年的课堂调研，从区域音乐课堂教学存在的问题出发，指明了单元整体教学的研究需求和方向。从研读课程标准与教材、聚焦学科核心素养、梳理教材内容、确立教学顺序、设定评价标准五个方面，深入浅出地解读了单元整体教学的设计步骤。她强调，单元整体教学应关注学科内容的整体构建和深层联结，把握年段学习水平，建立单元内容关联，彰显学科育人价值。

活动最后，“之江联盟教共体”的杨村桥中心小学夏卫斌校长、下涯中心小学张金元校长为上课和观点报告的10位老师颁发证书。

秋之美在于积蓄与勃发，教之美在于钻研与提升。本次活动增进了老师们对单元整体教学的深入实践和研究，进一步推进教共体区域教学研讨，增进了校际艺术教师之间的交流。本次素养导向下单元整体教学暨“之江联盟教共体”音美学科教学研讨虽然圆满结束了，但基于核心素养的课堂教学一直在路上！老师们带着满满的“干货”在艺术教学的航道上不断探索，且思且悟。沿途花开，音你而美！

转自：“建德中小学音乐教研”微信公众号

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