“研”途引航 向“新”而行

为更好落实新课标精神、推进我市初中思政课堂教学改革，2023年10月19日下午，广州市初中道德与法治学科在广东实验中学初中部举行了以《应用新结构教学评框架 探索思政课高质量发展实施范式》为主题的教研活动。来自全市500多位九年级道德与法治课备长参加了本次会议，会议由广州实验中学汤焕兴老师主持。

汤焕兴老师主持会议            

会议现场           

万物得其本者胜，百事得其道者成。新课标公布后，广州市中学思政课专项研究团队积极行动，应用新结构教学评框架，研制编写了《“义务教育课程标准（2022年版）”课例教学解读：道德与法治》。该书以素养导向、标准引领的新结构教学评框架为抓手对新课标进行系统解读，引领广大一线教师合理设计精当目标、科学开展精确测评、有效实施精准教学。特别是该书展示了39个教学课例和38个测评示例，用生动的参考样例回答和解决了教学实践中的真实问题，促进教师对学习、教学、测评及其一致性等基本问题的反思与审视。

为了更好推动教师在教学实践中“举一反三”、提质增效，该书副主编、广州市中学政治教学研究会理事、广州市黄埔区苏元学校德育处主任黄凡作《应用新结构·解读新课标·提高教学实效性》主题发言，为广大一线教师提供了使用该书的思路和路径。她认为思政课必须立足核心素养、导向育人价值，在教学实践中积极应用新结构教学评框架，实现课程目标一体化、课程内容整体化、课程教学大单元推进。

黄凡老师作主题发言

知之愈明则行之愈笃。广州市南沙区教育发展研究院教研员潘嘉玲、广州市番禺区教师发展中心教研员陈娟和广州市初中道德与法治学科中心组成员、广州市育才中学教师张俊以新课标为纲领，应用新结构教学评框架，结合2023年广州市初中道德与法治学业水平考试试题为教师提供具体明确、操作性强的教学建议：

1.课程标准是教材编写、教师教学、学生学习和考试命题的依据。教师应运用新结构教学评框架解读道德与法治课程标准，特别建议研读《“义务教育课程标准（2022年版）”课例教学解读：道德与法治》，基于知识、能力、情境、水平四维一体定准教学目标，以综合目标促成学生综合素养的提升，真正做到教有指引。

2.义务教育课程聚焦学生发展核心素养，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。教师在教学中应精准把握大概念，巧妙创设大任务，关注培养学生关键能力和高阶思维，从教知识向增能力转变，从浅层思维向高阶思维进阶，做到学有所导。

3.评价是检验、提升教学质量的重要手段，能够发挥诊断、激励和改善的功能。教师应强化素养导向、以评育人，优化设计大作业，采用形成性评价、基准性评价与总结性评价相结合的模式，推动学生知行合一学思并行，做到评有明目，实现立德树人学科目标。

广州市思政教研团队多年秉持“研究、服务、合作、共赢”的教研理念，助力建设优质教研平台，积极探索思政课高质量实施范式。新一届广州市教育研究院初中道德与法治学科中心组将传承“积极探索、勇于担当”的传统，继续发挥示范、引领和辐射的作用，推动新结构教学评框架的应用与研究，为广州思政教研持续出新出彩添砖加瓦。

2023-2024学年广州市初中道德与法治学科

中心组成员合照

广州市教育研究院学术委员会执行主任、广州市中学政治教学研究会会长、特级教师、正高级教师张云平以及广州市教育研究院政治科教研员、广州市中学政治教学研究会理事黄志勇为新一届中心组成员颁布聘书并作了高屋建瓴的总结讲话，强调推进思政课高质量发展是每一位思政人的历史使命，要重在实践、回归生活、提升能力、终身发展。

张云平老师作指导发言

黄志勇老师作会议总结             

春发其华，秋收其实。思政课高质量发展之路已在脚下延展。全体广州思政教师将勠力同心，以坚定的理想信念、坚韧的躬耕意志、坚实的弘道追求走在时代前沿，奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章！

附 感 言   

足履实地，行方致远。这次教研活动为老师们明晰了前行的方向，给予老师们在教学教研中深耕勤耕的决心和勇气，学、思、行，我们将在研学相长的道路上继续逐梦远航。

 ——沈悦  广州大学附属中学

通过本次教研，我对新结构教学评理念有了更进一步的认识，对在课堂教学中如何运用新结构教学评范式有了全新的理解和感悟，更加坚定践行新结构教学评理念的信念。

——潘智林  广东第二师范学院番禺附属初级中学

本次市教研让我对如何“以评促教”、“以评促学”有了更多的体悟。我们要切实做到素养导向，学生才能从学知识，转为用知识与能力解决问题，真正在学习中养成核心素养。

——方蔓婷 广州市南武实验学校

当前，我们要更加积极主动变革教学方式，应用新结构设计指向学生核心素养、体现能力进阶的教学活动，提升学生在新情境下运用学科知识分析和解决问题的能力。

——黄悦  广东广雅中学

转自：“广州市中学政治教学研究会”微信公众号

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