【教研动态】吉林省中小学心理健康教育校（区）域教研团队专业能力交流展示系列活动

按照吉林省教育学院、吉林省教育厅基础教育教学研究室2023年教研工作的相关安排部署，结合我省中小学心理健康教育的实际情况，吉林省教育学院德育·综合教研培训部德育、心理教研室召开“吉林省中小学心理健康教育校（区）域教研团队专业能力交流展示系列活动——吉林省第二实验（高新、远洋）学校专场汇报”研讨会(网络视频会议)。

会议由吉林省教育学院德育·综合教研培训部德育、心理教研员裴娜老师主持，吉林省教育学院德育·综合教研培训部王会平副主任致辞，全省500多位负责德育工作领导、心理健康教师和班主任参加了此次活动。王会平主任提出本次研讨会为中小学心理健康教育发展搭建专业交流平台，激发德育、心育教师专业成长动力，促进校（区）域心理教师合作共同体的构建，鼓励德育、心育教师走互助合作成长道路，从实践中探索中小学心理健康教育深度发展模式。

吉林省第二实验（高新、远洋）学校心理健康中心副主任刘艳滨老师做了《身心和悦 共创美好》——学校心理健康教育工作经验分享。2021年8月，吉林省第二实验（高新、远洋）学校成立心理健康中心。根据国家、省、市对心理健康工作的要求，学校坚持“身心健康”的教育初心、把学生心理健康工作摆在最重要的位置，在学校领导的大力支持下，心理健康中心明确行动目标、强化职责内容、坚守岗位主业、开拓特色课程，在不断探索中，正逐渐形成学校心理健康教育工作特色。刘艳滨老师的分享由四部分组成：心理健康课是师生身心和悦的重要载体。课程建设，贴近学生需求；研讨交流，读懂学生需求；积极应对，纾缓学生心绪；全面辐射，助力学生成长。学校通过一系列课程建设活动，为学生提供促进身心健康成长的心理课，为心理健康工作奠定良好的基础；专项课程是师生身心和悦的特色创新。为了满足学生多元成长需求，结合特殊时间节点、成长课题、教育契机，为学生精心打造了特色课程，如心理信函、“向日葵之约”青春课程、“我和中考有个约”等；全员参与是师生身心和悦的和煦力量，学校从学生需要出发，招募助力学生身心和悦成长的“向日葵教师志愿者”“红领巾学生志愿者”，调动更多老师、同学参与到心理健康教育工作中来，为有成长需要的同学注入成长暖阳；专业坚守是师生身心和悦的重要根基，学校成立心理健康学科教研组、备课组，以专业教研团队的力量带动学校心理学科整体建设。

吉林省第二实验（高新、远洋）学校心理健康教研组组长何凤波老师交流分享了《你的坚持 终将美好》——谈心理教师的坚守与专业成长。何老师向大家讲述了个人成长情况以及吉林省第二实验高新学校心理健康课程的发展历程。从最初的闭门造车、自说自话，到按照《中小学心理健康教育指导纲要》来研究游戏、改编游戏、创造游戏和设计活动，教师们不断地学习、实践和累积。现在，学校已经形成了自己的心理健康课校本教材。另外，何老师还介绍了学校组织开展心理社团和心理辅导情况。心理社团从校外到校内、从团队建设到个人归属、从亲子关系到青春期异性交往，一场场活动，一次次暴露，缓和了亲子冲突，增进了同学情谊。心理辅导已经成为学校的日常活动，每天中午心理辅导室都对全校学生开放，小小的心理辅导室温暖着每一名学生。最后，何老师分享了心理教师的个人成长路径，如读书、资格认证学习、参加学术会议等都是心理教师们精进自身专业能力的有效途径。

吉林省第二实验（高新、远洋）学校高新、南湖校区备课组长梁竹青老师分享了《精雕细琢，让目标落实处》——一堂好课是怎样炼成的之教学内容设计。梁老师分享了心理课的四方面：教什么、用什么、怎么教、怎么用。第一，教什么。《中小学心理健康教育指导纲要》是中小学心理教师最熟悉的文件，在设计课程时首先参考《纲要》，主要版块包括“自我认识”“学会学习”“人际交往”“情绪调节”“升学择业”以及“生活和社会适应”等。《义务教育课程方案》的培养目标中明确提出要让学生形成积极的心理品质，培养学生形成抗挫折能力与自我保护能力，梁老师依此设计了学校的心理社团课程。课程内容设计还要围绕学生阶段需求、学生实际需求、特殊突发事件以及学生心理发展特点状态等。第二是用什么。首先，要有目标意识。教学目标是指引我们设计课程的指明灯。其次，分层次设计目标，具体包括：认知层面、情感体验目标、行为目标。最后，争取做到每一节课都有理论依据。第三是怎么教。首先，导入环节要注重趣味性、直观性。导入环节要有明确目标，与课堂教学内容相关并且形式多样。采用小游戏、情境导入、视频、故事等等，也可以在目标的指引下，对耳熟能详的活动进行二次创编。其次，主题活动注重体验性、多样性和启发性。主题活动设计要高度结构化、要清晰合理、环节紧凑。第四是怎么用。在课程设计方面，不断反思、不断更新、不断升级，帮助学生通过心理课能够有所思，有所得。梁老师还结合自身教学实践总结了几点教学思考：心理教学，必须走心；深度挖掘，内化于心；与时俱进，不断创新；充分了解，贴近内心。

吉林省第二实验（高新、远洋）学校远洋校区备课组长黄缨迪老师分享了《吸睛神器，让课堂更出彩》——一堂好课是怎样炼成的之教学形式设计。黄老师首先和大家分享了ppt元素处理美化。主要包括：选择合适的

；选择合适的字体；选择合适的配色；适度的背景填充；空页引导等。黄老师还分享了课堂活动的多元组织，利用多种引人注目的形式，如情境表演等吸引孩子们的注意力和参与度。最后，黄老师分享了课堂互动小神器，如：摇号桶、传菜铃、奖励小物件儿，刮刮卡、积分卡、奖励盲盒等。黄老师说：“心理老师不仅要做看见者，也要做创造者，以不同的形式和元素丰富课堂，打开更多孩子们的心理世界！”

四位老师展示交流结束后，吉林省教育学院德育·综合教研培训部德育、心理教研员裴娜老师对本次活动进行了总结和点评。当今时代中小学心理健康教育愈发受到重视，学生的心理健康成长需求也日益增多。无论对于个体发展，还是社会发展，个体的社会情感能力与认知学术能力都是同等重要并相互影响的。裴老师对吉林省第二实验（高新、远洋）学校心理健康团队优秀的展示给与了高度肯定和鼓励，并希望后续的校（区）域心理教研团队展示中涌现出更多新颖的、创新的做法和路径。吉林省第二实验（高新、远洋）学校的心理健康教育教研团队具有很强的凝聚力和专业性，秉持学生积极成长理念，坚守心育一线，扎根促进学生发展的土壤。优秀团队的专业精神令参会教师们备受鼓舞。心理健康教育工作不仅是单独的学科工作，更要促进心育学科融合。以此次教研活动为契机和开端，继续深入思考、探索促进师生共同体心理人格积极健康发展的路径，以达成个体终身学习和全面发展目标。不断进行实践凝练和理论提升，帮助更多的师生走向生命力的繁荣。

转自：“吉林教研”微信公众号

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