研“单元结构化教学 ” 探“学生素养培育路径”---二年级数学组教研活动纪实

研“单元结构化教学”

探“学生素养培育路径”

---二年级数学组教研活动纪实

2022版数学新课程标准指出：“课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”为有效落实新课标要求，我校数学组持续推进“单元结构化教学的实践研究”，不断探索学生数学核心素养培育的新路径。2023年9月18日下午，我校二年级数学组在学校录播教室以“100以内的加法和减法（二）单元结构化教学”为例开展相关主题教研活动，本次主题活动有幸邀请到来自烟台的四位齐鲁名校长莅临指导，学校教学处副主任李磊、二年级全体数学教师全程参与教研活动。

数学单元结构化教学是以数学知识体系为基础，从学生的已有知识体系出发，进行转化、迁移、梳理、归纳、整合，从而形成新的知识体系的学习过程与方式方法的教学。我校二年级数学组教师在充分了解学生知识基础和能力水平的基础上，尝试站在整体化，系统化的高度重构教学设计，力争通过单元结构化教学，完善和发展学生的数学认知结构，促进学生在掌握数学知识的同时能融会贯通，形成较完善的数学认知结构和思维结构。

苏艳华、刘玉丹、李雅男三位教师在前期自主研究的基础上，分别从“单元整体理解”“单元结构化教学设计”“单元练习及作业设计”“单元主题活动设计”四个维度阐述了自己的教学理解和困惑。

烟台市四位校长对老师们深入研究、扎实教研的态度给予了充分肯定，并对老师们提出的困惑问题及下一步的研究方向提供了宝贵的指导意见。李磊主任指出：“小学数学结构化教学要将知识结构与学生的认知结构融入整体而连贯地情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度才能得到综合发展，我们才能不断地让学生抵达阶段核心素养培育的目标”。

教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。本次教研活动有效促进了老师们对单元结构化教学的深入理解，二年级数学组全体教师会继续不断地学习、运用和探索，努力提高自身单元整体教学能力，提升教学实效，为学生核心素养的发展提供可靠保障。

转自：“山东省实验小学”微信公众号

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