潜心教研勤探索
提质增效谱新篇
2023-2024学年第一学期宝安区小学
数学教研工作会议暨教学质量分析会
教研之路，笃行不怠，且行且思。为进一步加强宝安区各校小学数学教研组建设，明确新学期教研方向，促进教师专业发展，9月15日下午，2023-2024学年度第一学期宝安区小学数学教研工作会议暨教学质量分析会在天骄小学举行。本次会议的核心主题是打造“轻负高质”的数学课堂。会议由天骄小学黄苗苗老师主持，区教科院小学数学教研员张维国、高雅和各校数学科组长参与了此次会议。
01
经验分享 亮点纷呈
蚝业小学唐艳老师
唐艳老师带来的是校本教研案例研究经验的分享。她们从学校现实情况出发，通过调查了解学生对作业的需求，探索设计单元整体作业的方法，对单元整体作业设计进行了优化。在设计思路上，强调以有趣的“大情境、大任务”引领问题，以基础性作业为主，用丰富的学生活动驱动问题理解，并联动其他学科，促进融合发展。一方面推动“双减”落地，减轻了学生的作业负担，也帮助学生提高了对知识的综合应用能力，同时提高了科组教研质量和教师作业设计水平。
宝安中学（集团）外国语学校
廖灿林老师
廖灿林老师的分享以“高质量落实常规”为主题，主要内容分为三大板块：以常规抓计算、借测验做分析、用辅导补差距，他强调夯实常规的重要性，备课时发挥集体力量精选题目，教学中抓牢重点、举一反三，规范批改、及时反馈，定人、定点、定内容，严勤细实促提升。
天骄小学余佩妮老师
余佩妮老师从课中和课后两个阶段着手，分享了自己提高教学质量的经验和心得。课中鼓励学生大胆表达，设计分层问题、融入游戏元素，通过激励性语言使学生敢于表达、乐于学习；同时培养学生用心倾听的习惯，营造良好的倾听氛围，帮助学生互相学习。课后指导学生复习笔记、梳理知识框架图，并整理易错题和对比练习，让学生在教师创设的有准备的环境和有意的支持下，养成良好的学习习惯，向学习目标迈进。
海韵学校周雅琴老师
周雅琴老师提出促进学科高质量发展要集团队智慧、展个性特色，首先通过科组活动常态化、教师队伍建设长期化和学生活动创新化，促进教师能力大幅提升，推动教学工作有效开展，帮助学生核心素养全面发展。同时，根据不同班级具体情况，创设“乐学、乐思”的数学学习环境，个性化设计作业，激发学生学习内驱力，助力学生数学素养的内化。
壆岗小学陈家慧老师
陈家慧老师立足于课堂，提出要弹奏好课前、课中、课后三部曲。一是要研于课前，根植课本，关联考题，二是要精于课堂，精准提问，教学相长：三是要思于课后，因材施教，互帮互助。从课前到课后，每一个环节都紧密相连，让学生学有所乐、学有所思、学有所得。
翻身实验学校（东校区）
邓常娥老师
邓常娥老师以“师友结对互助”课堂为例，分享了如何提高教学质量的经验。她通过对学生进行优化分组、举行师友结对仪式等方式，让学生明确各自职责，增加荣誉感。在课堂上组织学生进行小组讨论，课后由师傅辅导学友，激发学生的学习热情，在班组中形成了互帮互助的良好学风。
明德外语实验学校
林关凤老师
林关凤老师提出，首先要了解学生学习情况，家校协作，共同育人；其次要提高课堂效率，落实小组评分机制，激发学生学习兴趣；同时应注重练习二次批改，根据学生认知水平分层练习；最后通过进行针对性辅导，及时转化学困生。多方面、多角度，真抓实干不惜力，齐心协力促提升。
02
总结展望 继往开来
承前，硕果累累
宝安区教科院数学教研员高雅对2023年春季区学科教研工作进行了总结，高度肯定科组通过聚焦课堂，以赛促研，以研优教，共同提升，以“问题引领”为主线，形成了宝安区小学数学的学科教研特色。
// 两大项目 >>>
♢“问题引领”的校本教研
♢“问题引领”的课堂教学
// 三大活动 >>>
♢问题引领的课堂教学系列研讨活动（5场）
♢问题引领的主体教研暨河南省中原名师跟岗研修活动（7场）
♢深圳市“名师优课”活动（1场）
践行问题引领，落实常规教研，通过专场活动从理论和实践全方面进行教学研讨；展示名师风采，引领教师成长，通过观摩与学习提升教学能力和专业水平。
// 四类竞赛 >>>
♢青年教师教学能力大赛
♢宝安区校本教研案例与课例评比
♢深圳市作业案例和教学片段案例评比
♢北师大辩课活动
各校教师在青少年教师教学能力大赛、宝安区校本教研案例与课例评比中荣获多个一等奖，张维国教育科研专家工作室辩课团队还在全国新世纪小学数学名师工作室教学设计与课堂展示活动喜获全国一等奖。
// 四种平台 >>>
♢万师晒好课
♢读书悦享群
♢思政资源建设
♢学科教研基地评选
学科组借助“万师晒好课”活动展示24场精彩课堂，并通过加入读书悦享群、参与深圳市学科思政资源建设和评选学科教研基地，展示出宝安区小学数学的丰硕教研成果。
启后，触类而长
宝安区教科院数学科研员张维国介绍了2023年春季小学数学学科质量监测基本情况，从命题概况、命题特点入手，依据知识点得分率、优秀率和及格率情况，对学生数学学业发展情况和教学质量进行了诊断和分析，并提出了提高数学教学质量的六条优化措施：
1.践行教学主张，实现区域教研与校本教研协同发展；
2.突出“学为中心”，探索基于学科主张的课堂模型；
3.强化问题引领，以核心问题打通“研-教-学”；
4.实施“卷入式教研”，引领教师走上研究之路；
5.将作业引入教研，以高质量的作业设计撬动教学方式变革；
6.收集优秀经验，搭建分享集体智慧的平台。
质量分析觅差距，精准研思促提升，张维国教研员最后强调了本学期数学学科教研工作的三大要点：
1.以学科教研基地学校为“实验田”，继续开展基于“问题引领”的小学数学课堂教学模式和校本教研模式研究和实践；
2.以“万师晒好课”为研究展示平台，推出各学校、各名师工作室、各课题项目的阶段性研究成果；
3.以青年教师能力大赛和学生作品比赛为抓手，促进教师专业成长和学生全面发展。
本次宝安区小学数学教研工作会议暨教学质量分析会，为全区小学数学教师明确了奋斗方向和目标，为新学期各项工作的高效开展打下了坚实的基础。宝安区小学数学教师将继续脚踏实地，开拓创新，努力探索“轻负高质”的数学课堂，为建设深圳市教育强区贡献力量！
转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号
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