【教研】聚焦多文本 共研共成长——2023年河南省远程互动小学语文省级教研活动纪实

聚焦多文本

共研共成长

2023年河南省远程互动小学语文省级教研活动纪实

为进一步落实多文本阅读教学实践工作的全面推进与发展，提高多文本阅读教学效率，提升语文教师专业素养，9月12日上午，鄢陵县实验小学5位教师参加了市教研室组织的“远程互动小学语文”教研活动。

活动伊始，教研室领导通过视频形式远程介绍了本次活动的主要内容：以现场课和专家讲座的形式来展示和指导多文本阅读教学，要求教师们要认真学习，积极探讨。

首先，驻马店第二十三小学的赵文威老师展示的是《聚焦矛盾  感受父爱》，赵老师以英烈周昆训写给儿子小雨的一封家书为导入，指导学生浏览、对比《青山处处埋忠骨》、《桥》、《十六年前的回忆》多篇课文，圈画关键词句，从人物的动作、语言、神态等方面读懂人物内心，感受几位父亲对子女深沉的爱，引导学生感悟何为父爱。在同学们对父爱有所领悟的基础上，再次浏览本组课文，完成学习单，探讨这些深爱孩子的父亲们，为什么有着“不近人情”的言行。从中读懂课文中的父亲们各自肩负着什么样的责任，组织讨论何为责任。当父爱、责任和信仰发生矛盾时，父亲们怎样抉择。

伴随着赵老师深情的配乐朗诵，孩子们走进了这些父亲们的内心，明白了忠诚并维护党的事业，是父亲们一生担负的伟大责任。再次回味英烈周昆训的家书，从字里行间，以可视化的符号，引导学生思方向更全面，让学生明白：责任>父爱，如果时间倒流，孩子们用各种语言和方式理解并支持父亲们的选择。因为，那也是孩子们长大后将要担负的责任。

接着，开封市第一师范附属小学的蔡冬梅老师展示的是低年级的多文本阅读《生动的形象词》。蔡老师以听音频，猜声音及阅读儿歌《说话》为导入，引导孩子领会摹仿自然界声音的词语就是象声词，指导孩子们圈画出儿歌中的象声词及对应的发出这种声音的对象，以做任务的形式对比阅读儿歌《六月的世界》和《捏泥巴》，通过圈画等方式积累象声词，同时，结合低年级学生的特点，在课堂引入《课中操》，边学边舞，抓住学生的认知冲突，巧妙引导。

最后，漯河源汇区教研室肖志刚老师做专家演讲，肖老师对比单文本阅读和多文本阅读的各个方面，指出单文本阅读侧重基础性阅读能力，多文本阅读侧重互文性阅读能力，整本书阅读侧重研究性阅读能力，两者之间教学方法不同，课堂结构也不同，但多文本阅读是由单文本阅读向整本书阅读转变的桥梁，两者相互补充，相互作用，单文本阅读有单文本阅读的精彩，多文本阅读有多文本阅读的乐趣。

多文本阅读作为“语文主题学习”的一种阅读教学形式，就是把一组文章以一定的方式组合在一起，以议题贯穿，引导学生阅读，在加深对文本内容的理解的同时提升思辨力，从而提高其阅读素养。

最后，教研室领导以定位、承接、方向三个关键词总结本次活动的重要意义：多文本阅读教学具有很强的实践价值，以解决问题为目的组织学生的有效学习，联接、比较多种阅读教学方法，求同比异，教会学生学会阅读，促进学生自由探究。

“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”经过本次教研，老师们深刻的体会到多文本阅读教学，丰富了语文教学体系，创新了语文课堂的教学形式，只要我们深入的去研究和推广，就会在语文教学的天地越开越艳，越开越美。相信在全体语文老师的共同努力下，一堂堂有趣又实用的多文本课程会在实验小学这个温馨的校园里绽放绚丽之花。

转自：“鄢陵县实验小学”微信公众号

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