聚焦核心素养 共商共研教学——高中生物学科新学期教研工作会顺利召开

2023-2024学年上期学科教研会

为引领老师们在课堂教学中落实新课改理念，推进实施基于核心素养的高中生物教学与评价， 2023年9月7日下午，高中生物学科新学期教研工作会在荥阳高中顺利举行，各高中全体生物教师参加了会议，会议由教研室高中生物学科教研员房利萍老师主持。

会议包括基于核心素养的考试评价与分析、经验交流、优秀课例观摩与研讨、布置本期主要工作、组建学科中心组等内容。

一

基于核心素养的考试评价与分析

教研员房利萍老师做质量分析

教研员房利萍老师从命题分析、数据分析等角度对2022--2023学年高一下期学业水平测试进行了质量分析，依据数据剖析了教与学中存在的问题并提出了教学建议。

房老师先通过介绍试卷分值、考试时长、试卷结构等指出新高考与老高考在试卷形式上的不同，并进一步从命题理念、命题依据、考查内容、试题特点等角度对试题进行了分析，明确指出在核心价值、素养导向、能力为重、知识为基的新高考命题理念下课堂教学要注重教考衔接。

通过物理和历史方向生物学科A类ABC类数据、物理和历史方向各学科A类ABC类数据、各校生物学科整体数据分析、我市各学科数据对比分析等六个方面全方位的分析，剖析出教与学中存在的主要问题：学生基础知识掌握不牢，不能准确理解次位概念，思维能力和解决问题能力不足，实验探究能力弱，语言表述针对性较弱；教学设计重教材内容，轻教学评价，学生主动动手、动脑参与学习活动较少；高一下期教学时间短，教材内容难度大，教学任务重。建议老师们研究新课标、新教材及新高考，积极在课堂教学中落实新课改要求，正确理解生物学学科核心素养，理解教材，用好教材。进行教学设计时关注以核心素养为导向的学习目标叙写、评价任务的设计、情境创设、问题设计、学生的学习活动等。在课堂教学中落实“教-学-评一致性”的教学理念，体现目标-落实-检测的教学流程。

二

经验交流

老师们做经验交流

经验交流环节，京城高中高二生物备课组长王文礼老师从领悟课本、集体教研、抓课堂、抓基础等方面对上学年京城高中高一选科模式下生物教学经验进行了交流，王老师强调课堂教学中要重视将知识和生活、社会链接，学以致用，激发学生学习兴趣。荥阳高中高三生物备课组长张婷老师从一轮复习策略、考试及习题的选取、督促落实、面临的问题等四方面介绍了高三一轮复习备考规划， 谈到在高三一轮复习中应对接高中生物课程标准，优化情境设计，强化基础知识的理解和掌握，重视发展学生的学科核心素养和关键能力，做到教考衔接；荥阳二高教研组长袁慧老师从“三课六步”教学模式基本流程、“三课六步”教学模式遵循的基本思想、三课六步”追求的理想课堂具有六大特征等方面介绍了荥阳二高近年来推行的课堂教学模式，从个人初备、集体复备、特色自备、课后复备四个环节介绍了荥阳二高“四备”的集体备课制度；从小组建设原则 、小组管理手段、小组活动规范、小组评价与小组奖励等方面对学校推行的小组建设方案进行了详细的介绍，袁慧老师的介绍让与会老师们了解到荥阳二高在落实“三课六步”，抓小组建设，促课堂提升等方面的扎实做法；2021年郑州市优质课一等奖获得者实验高中的黎明新老师从如何选课，如何进行教学设计以及课后反思三个方面做了详细的介绍，并深有感触地谈到要让努力成为一种习惯。

三

优秀课例观摩与研讨

老师们认真进行课例观摩与研讨

优秀课例观摩与研讨环节，老师们集中观看了实验高中黎明新老师的郑州市一等奖课例《减数分裂与受精作用》，观课结束后，老师们以学校讨论组为单位进行主题研讨，各高中的学科代表进行了交流，二高王倩老师：本节课学习目标叙写规范，教师主导作用，学生主体作用在课堂上得到体现。实验高中邢向阳老师：教学环节完整，流畅，学生对所学知识能够迁移应用，举一反三，课堂评价贯穿全程。荥阳高中张晓鹏老师：本节课能够进行精心的问题设计，通过问题串引导学生学习知识，学习过程行云流水，一气呵成，一些问题的设计有利于激发学生的社会责任感；京城高中江珊珊老师：本节课目标明确，重难点突出，学生在动手动脑中发展了科学思维和科学探究；国师实验高中裴福成老师：本节课的学生活动指向学习目标，教学评价与目标一致，学生参与度高，目标达成度高。教研员房利萍老师结合这节课例给大家解读了学习目标叙写、评价任务设计、教学活动设计、教学评一致，并通过切片分析，进一步解读了这节课例是如何体现目标-落实-检测的教学流程，如何体现教学评一致的。

四

布置本期工作、组建学科中心组

房利萍老师布置本期工作、学科中心组成员合影

最后，房利萍老师介绍了本期主要工作，组建了学科第二届中心组并颁发成员证书。

本次教研会，老师们明确了应继续研读新课标、新教材、新高考，落实新课改要求，以核心素养为导向制定学习目标，以情景化策略显示主题学习价值 ，以问题和任务驱动探究性学习过程 ，以学业评价促进教学过程的优化 。

转自：“索城教科研”微信公众号

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