观摩学习拓视野
交流互鉴促发展
- 音乐学科薪火计划第七期 -
宝安区音乐学科“薪火计划”第七期精彩瞬间
宝安区“薪火计划”中小学音乐骨干教师跟岗实习观摩交流活动
为全面普及和推进学校艺术社团培育的协调发展，充分发挥艺术教育特色学校的示范、引领、带动作用，提升宝安区中小学音乐教师的社团建设与指导能力，巩固艺术教育特色，打造优质教育品牌，办人民满意的教育。“薪火计划”研修班全体学员赴中国音乐学院附属北京实验学校开展了跟岗实习观摩交流活动。
学校艺术特色：金帆民乐团
中国音乐学院附属北京实验学校创办于1990年，历经30年的办学实践，始终坚持以美立校的艺术教育办学特色。2014年开始借助“高参小”项目，引入中国音乐学院优质教育资源。学校金帆民乐团于1994年成立，2003年被北京市教委正式命名为“北京市学生金帆艺术团民族管弦乐团”。获得全国艺术教育先进单位、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、北京市艺术教育特色校等荣誉称号。曾三度荣获北京市金帆艺术奖，十三次蝉联北京市艺术节比赛一等奖。金帆民乐团还曾在人民大会堂、国家大剧院、中山音乐堂、北京音乐厅、保利剧院、中央民族乐团音乐厅、天津音乐厅等重要场馆举办专场音乐会，并远赴维也纳、新加坡、美国洛杉矶、俄罗斯、澳大利亚、瑞典、及香港、台湾等地进行文化交流。
01
弦歌不辍载初心 薪火相传绽芳华
丝竹阵阵，弦歌悠远，8月27日“薪火计划”研修班全体学员来到中国小学民乐的“龙头”——中国音乐学院附属北京实验学校观摩学习。中国音乐学院附属北京实验学校高部校区陶凤贤校长、低部校区刘心校长出席了活动。
首先，由学校艺术主管刘祖艳主任为大家带来了《传承金帆精神，舞动乐海风帆》专题讲座，学校围绕落实立德树人根本任务，坚持以美立校，从顶层设计创新融合五育并举，制定学校美育整体规划。以艺术教育为载体，构筑面向人人的艺术教育基础类课程、拓展类课程、潜能类课程三级课程，形成“劳动娃、智慧娃、美德娃、健康娃、艺术娃”的幸福娃课程体系。学校以金帆民族管弦乐团为龙头，“一帆多花”的五级社团分层管理模式，走出了一条学校有特色、学生有特长的育人之路。
学校以“创造幸福教育，享受教育幸福”为核心理念，构建了“168”幸福文化体系，以培育幸福观为逻辑起点，以构建幸福文化为中枢支点，以开启幸福导航为常态要点，通过立根、浸润、导行的过程，最终实现学校以美立校、科研新校、质量强校的办学目标，培养具有憧憬和创造幸福能力、情趣高雅、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标。
接着，展示的是音乐骨干教师袁盾老师执教《萤火虫》音乐创编课例，围绕音乐核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个维度，分析六年级所带班级学生的学情特点，从兴趣爱好出发，教师结合自身的专业优势，引导学生采取小组合作的形式创编《萤火虫》歌曲旋律，在创编的过程中注重培养学生的想象力和逻辑思维能力，引导学生创作出完整的音乐作品，为学生提供多样的艺术实践平台，充分展示和培养学生良好的音乐编创能力。整节课教师善于捕捉课堂生成资源顺势而导，学生兴趣浓厚，获得良好的审美感受和情感体验，提升了音乐综合素养。
曲终意未尽，余韵仍醉人！下午，中国音乐学院附属北京实验学校金帆民乐团的孩子们为大家带来一场精彩的演出，《青青思念》和《眰恦少年》欢快悠扬的旋律瞬间点燃现场气氛，把老师们带进民乐的海洋里。孩子们的演奏沁润人心，鼓乐弦声余音绕梁，唢呐、竹笛、古筝、中阮、琵琶等几十种不同乐器的音色相互交织，为我们讲述从古至今独属于中国人古朴而浪漫的音乐故事，带来了别具一格的听觉盛宴，充分地感受到了民乐的婉转和磅礴。大家如潮水般的掌声一次又一次地响起，优美的旋律萦绕在耳畔，久久回荡。老师们不禁感叹中华传统音乐文化源远流长且极具魅力，而这些在美育熏陶下的孩子们眼里有光心中有爱，是他们对中华传统民族文化深深的认同感与自豪感，感动了在场的所有老师。
学校高部校区德育主管张佳南老师开展了《丝竹声声弦歌悠远，金帆少年幸福启航》专题讲座，从乐团的组建、日常排练、管理机制、专家队伍、获奖荣誉等方面作了详细的经验分享。学校金帆民乐团在上级部门、中国音乐学院、中央民族乐团及中国民族管弦乐协会的关心和支持下茁壮成长，在国际国内各项比赛、演出中均取得了可喜的成绩。张老师与大家分享了乐团在全国第七届中小学省文艺汇演荣获一等奖的参赛视频，与此同时乐团多次参与各种公益活动，每年举办专场音乐会获得良好的社会反响，起到了辐射引领的作用。
宝安区孝德学校陈君杰老师围绕《以课程为抓手 促进学校艺术发展》展开专题讲座，向大家介绍了孝德学校的课程建设体系。课程是实现学生走向成功的重要途径，孝德学校围绕“仁、智、勇”为目标建构了“恒仁、恒智、恒勇”三大课程体系。在音乐学科课程建设方面，学校以器乐教学为途径，推进学校艺术课程“三进一提升”工程，建立以“非洲鼓、口风琴、哨笛、吉他”为主的进阶式器乐学习课程体系，旨在进一步以器乐教学培养学生艺术审美能力。孝德学校的器乐普及课程实现了“面向全体，人人参与”的目标，陈老师的分享引发了在场学员对器乐进课堂教形式新的思考。
宝安区实验学校（集团）宝安实验学校蔡颖老师的以《滋兰树慧为己任，施展才艺报桑梓》为发言题目，从学校的基本情况、办学理念、艺术学科建设、取得的主要成绩等方面介绍了艺术教育发展情况及学科教研的特色与亮点。宝安实验学校秉承着“优质+专长”“规范+创新”的办学理念，注重学生五育并举，均衡发展。学校服务于师生的“精神幸福”，以丰富多彩的校园文化活动沁润学生心灵，建立了以课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制，立足课堂教学，提升全体学生艺术素养，利用研讨课、微课题等形式开拓音乐教学的研究性空间，使教学教研紧密相连，相辅相成。根据学生年龄特点，制定了融唱、赏、演为一体的多维度评价机制，用灵活有趣的考试形式、多方面综合的模式提高学生学习的主动性。经过多年的发展，宝安实验学校的舞蹈团、合唱团、民乐团、音乐剧团多次在市、区级比赛中屡获殊荣，成为学校文化建设靓丽的名片。
滨海小学（集团）滨海小学姜亚楠老师以《珍视童年价值，培育生命自觉》为题，向大家介绍了滨海小学的办学理念以及美育课程体系。学校本着为党育人，为国育才的初心，落实“六大自觉工程”，蕴育“六大自觉文化”，积极构建有意思有意义的“1+1+X”整全课程体系。在音乐课程建设方面，以“合唱”为引领带动班级普及课程的开展，让每一个孩子都能唱好一首歌。在特色课程建设方面，学校以艺术教育为切入点，形成了符合学校实际的艺术特色，涉及管乐、美术、合唱、书法、舞蹈、综合实践及相关校本艺术类课程。在艺术实践方面，把“缤纷视听节、缤纷人文节、缤纷体育节、缤纷科技节”序列化，以丰富的节日课程拓展学生的视野，实现全面展示、全员参与、全基因发展的“三全”展演。通过建设基础课程+学科拓展课程相结合的方式，积极培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
宝安区海旺学校周颖老师以《把握新时代美育契机，构建学校大美育特色》为题，介绍了海旺学校大美育课程体系、大美育教师队伍的建设。丰富多彩的艺术课程、跨学科的融合课程、立德树人的德育课程、润物无声的环境课程、各显其能的活动课程中均渗透了美育理念，构成了大美育课程体系；海旺学校的大美育特色，向美而行，以美育人，以美为媒，美美与共，既注重培养学生美的品格、美的文化、美的体魄、美的判断力、美的创造力，又从德智体美劳“五育并举”角度出发，培养全面发展的人才。
璀璨薪火，共谱华章。在中国音乐学院附属北京实验学校成功教育案例的引领下，宝安区“薪火计划”全体学员将努力因地制宜、因材施教、整合资源、多措并举，奋力推进音乐教学新发展，营造学校特色优势，建设音乐教育高质量发展。践行新使命，逐梦新时代，立足于音乐教学坚实基础，坚持以美育人、以美化人、以美培元、面向人人的学校美育教育理念，构建育人新格局，共同绘制美育新画卷，奏响美育新乐章！
02
学员分享·促提升
宝安区官田学校 魏丽诗
非常有幸能到中国音乐学院附属北京实验学校进行学习交流，学校建校30年历程中始终坚持“以美立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，让我钦佩的是学校前任校长李桂云与金帆民乐团第一任团长李文祥老师的高瞻远瞩，在20年前排除万难创立了这支如今享誉全国的“金帆民乐团”。“举全校之力，扬金帆之航”学校有着一套严谨的组织管理机制支撑起了乐团的运作发展。借助“高参小”项目引入高校优质教育资源，使学校美育得到跨越式的高速发展，这让我们无比羡慕。从参观小乐手们的常规训练和乐团的合奏展示，所有孩子的认真专注、团结合作、激情洋溢，无不深深地打动我。让我印象深刻的是那个为我们引路的女孩“小向导”，全程脱稿、声情并茂地介绍主持，能感受到“核心素养”教育的成果在她身上体现。令我感受颇多的还有民乐团现任主管袁盾老师的录像课，在感叹袁老师有着扎实教学基本功的同时，也惊叹北京小学生有着夯实的艺术教育基础。这次深入示范学校的学习交流活动，更加坚定了我在之后的教育教学中，要不断地提升自身教育教学技能，为学生打下扎实艺术审美基础的意念。
转自：“深圳市宝安区音乐教研”微信公众号
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