为使全市各中学能用好综合实践活动课程地方教材，促进综合实践活动课程深入实施，并与各学科更好的融合，2023年5月30日上午，由呼市教育教学研究中心主办的综合实践活动课例展示活动暨名师工作室研修活动在农大附属中学召开。各旗县区综合实践活动教研员、中学综合实践活动名师工作室成员、中学综合实践活动课程负责人、专兼职综合实践活动教师等五十多名老师参与了本次研讨，农大附中胡燕校长全程参与，活动由呼和浩特市教育教学研究中心综合实践教研员高亚琴老师主持，全体老师听取了农大附中木子老师的《掌握野外求生技能》，名师工作室成员师大附属第二中学王智嵘老师的《荒野求生》，蒋雅萌老师的《传承昭君文化-博物馆研学之选题指导课》三节综合实践展示课。
活动具体内容安排如下：
活动第一项，首先是木子老师的《掌握野外求生技能》展示课，木子老师创设野外情境式教学，把在场的每一位同学和老师带入了大自然中。木子老师分别从“野外如何辨别方向、如何寻找水源，受伤如何自救”三个方面进行展示。其中“指南针的制作”和“污水二次处理”，运用了物理知识和地理知识，真正实现了跨学科教学。木子老师教态落落大方，语言生动而富有亲和力，尤其是平板投影做得特别好，课程中学生的动手实践过程可以时时互动到大屏幕上，让所有老师耳目一新。赢得了与会老师们的高度称赞。
王智嵘老师由视频《鲁滨逊漂流记》导入课堂，提出“如果流落荒岛.你需要做什么”的疑问，引起同学们的兴趣与思考。王老师分别从“流落荒岛-定居荒岛-逃离荒岛”三个假设情境引导学生进行实践活动展示。王老师思路完整，学生参与度很高，课堂上既有理论又有实践，评价角度设计全面，突出热爱生命的责任担当，其中现场让学生制作指南针实验极大地激发了学生的实践兴趣。最后采用自评、互评、老师评三个维度的评价体系，对学生的活动给予了评价。整个课程设计完整，活动真实而丰富。
蒋亚萌老师的《传承昭君文化-博物馆研学之选题指导课》将沉浸于“野外探险”的学生和老师们拉回现实，又进入到饶有兴趣的昭君文化选题指导中。
蒋老师根据“是什么-为什么-怎么样”的思路，引导学生按照研究方向，选定研究方法，确定主题三个方面循序渐进的进行选题，最后学生在教师的指导下把问题转变为研究性学习的课题，并确定各组研学课题，写出课题名称。整堂课科学严谨，让同学们对选题豁然开朗。
活动第二项，由展示课老师进行说课，三位老师分别从指导思想理论依据、活动背景、活动目标，活动过程、效果与评价、反思与感悟等方面说课并总结了各自课程的亮点与不足，也提出了相应的改进方法。
活动第三项是评课交流，评委盛婕老师，胡华老师，李颖老师对三节展示课进行了精彩的点评。以下为三位老师评课主要内容：
盛老师对木子老师的课给予了极大的肯定，指出本课容量大、内容贴近学生、在三个题的解决中分别进行小组实践，针对辨别方向、净化淡水、受伤处理三个环节分别进行引入问题、启发学生、学生课下实践、课堂分小组回答、展示等环节条分缕析的开展活动、推进课程。木子老师本节课准备充分、有的放矢、结合学生实际开展各环节，师生配合默契、结合本校平板的熟练运用，让学生进行思考、展示，将价值体认、责任担当、问题解决、创意物化一一体现在课程中，是一节有想法的课，对综合实践教材的合理应用，给全市综合实践老师带了一个好头。
建议：本课可以进一步启迪学生智慧、启发学生主观能动性、将更多的自主权赋予学生，使学生更加大胆地开展活动，从而使思维更活跃，想法更具有创造性，这样才会让综合实践插上信息技术的翅膀，飞得更高更远！
胡华老师对王智嵘老师的展示课进行了精准而深刻点评。王智嵘老师的综合实践课让人感受到一种探究学习的力量。首先是有明确的主题设计，突出了教师是教学活动的设计者。体现了实践活动最突出了目标——价值体认，热爱生命和责任担当。“价值体认”是综合实践活动纲要中的第一个目标。第二是教学环节清楚，围绕学习目标，设计了《荒岛行动学习单》，几个大问题的牵引，很好的设计了情境让学生展开问题探究，尤其是问题的设计点很巧妙，比如跳伞后为什么把伞铺开？大家找到了什么办法辨认方向？这些问题很好的激发了学生的探究兴趣，训练了学生的语言表达能力，加强了学生与生活的联系，培养学生的探究精神。第三就是学生动手实验自制指南针，学生用所学的知识理解与解决问题，很好的体现了综合实践活动的学科特点，体现了综合实践活动的自主性、探究性、实践性、开放性的特点。最后是评价部分，采用了五星评价表，有自评、组评、师评，从参与度、合作度、观察能力、思辨能力、表达能力、创造能力等几个角度进行评价。评价的角度设计比较全面。
建议：在教学中，合理安排教学时间。前面的流落荒岛的需求有哪些，这个问题可以缩短时间，涉及到的讲授知识环节时间安排略长，学生实践后总结提升环节较短，教师再组织生生交流和评价，注意课堂的节奏控制，这样教学效果会更明显。
李老师指出蒋雅萌老师《传承昭君文化一博物馆研学之选题指导课》是一节优秀的展示课，表现在1、教师准备充分。2、课堂研讨氛围浓厚，给学生充分思考的时间，引导学生主动思考，分析选题，分析如何将问题转化为课题。
建议：评价多元化，问题要目标明确，结尾处可以把昭君文化延伸到话剧，舞剧，影视剧、诗词中，让探究主题更广泛。实现形式升华，为学生设计问题导向。
最后高老师对本次活动进行精彩总结。高老师首先感谢农大附中校领导给予活动的大力支持，并指出我们这次活动的目的，一是进一步探讨如何上好方法指导课，二是为老师们如何使用教材，用好教材提供一些思路。这三节课从大主题来讲，都属于研学旅行的方法指导课型，王老师、木子老师主要侧重的是实践方法指导，蒋老师侧重的是理论方法指导，三位老师的课应该说给我们带来许多启发和值得借鉴的方法。当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，每节课都不可能是完美的，正如三位老师的点评，三节课各有特色，各有所长，也还有进一步提升的空间。每次的展示是一次历练，每次的研讨是一次提高，刀越磨会越亮，课越磨会越精，一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越磨越有讲不完的内容和价值 ，那么“双新”背景下，综合实践活动课程怎么样更好的实施，希望我们每位老师在实践中不断的探索，虽道阻且长，但行则将至，行而不辍，未来可期，期待下学期更多更好的课程设计的呈现，让我们一起努力！。高老师的讲话这给予了参会老师们极大的鼓舞！
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨中收获。综合实践课程的发展之路是漫长的，正如高老师所说“虽道阻且长，但行者将至，只要行而不辍，未来必定可期。”本次研讨让所有综合实践老师受到极大的启发，也为老师们提供了实践课程教学的新思路。相信老师们会以本次活动为契机，在以后的展示中充分利用综合实践教材呈现更多更精彩的课程设计，相信在高老师的引领下，我市综合实践课程实施会再上一个新台阶！
转自：“呼和浩特教研”微信公众号
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