本文来源 | ＠ 教师教学技能培养系列教程-中学语文
案例1：《春》导入实录
（执教者：全国著名特级教师于漪）
师：今天我们学习朱自清的《春》。我们一提到春啊，你们想一想看，会不会眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色？一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！所以古往今来，很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色。我们曾经学过一些绝句，现在我问一问大家，杜甫的绝句当中是怎样描绘春天的？(稍停顿)有同学知道吗？大家想想看。
生（背诵杜甫 《绝句四首》之三）：两个(gè读成guó)黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：对吗？
生(部分):对的。
师：对的? “两”——什么“黄鹂鸣翠柳”?这里怎么读啊?
生：两“gè”,不是两“guó”。
师：对啊！两个(gè)。他是从两个黄鹏在青绿色的柳条上鸣啭来描绘春天的美好啊！再想想看，王安石也有一首诗是描绘春天的，这首诗背得出来吧?谁来背背看。他是怎样描绘春天的？想起来没有？背背看。“京口瓜洲”预备——起。
生（齐背王安石 《泊船瓜洲》）: “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
师：哪一个句子是写春的?
生(齐): 春风又绿江南岸。
师：哪一个字用得特别好。
生(齐): 绿。
师：“又绿江南岸”，这是从什么角度来写的啊?（生：从春风的角度）春风一吹，江南岸边就怎么样?
生(齐):绿。
师：绿——绿满天下！上星期六，有个同学写我们学校的树的时候，用了一个好的句子啊！“绿满天下”！他就从这儿学来的。很好。但是，绝句，它只有四句，往往只是从一个角度，或者是从两个角度来写的，也就是选取了春天的一个或者两三个景来写春。
今天我们学习朱自清的这篇散文，其中写春的内容可多啦！这里头写了：草、花、风、雨、山、水、树、蜜蜂、蝴蝶，等等。我们读的时候要想一想，朱自清在这篇文章当中，他是怎样写这些春天的景物的?他写的春天景物的——姿态啊，气息啊，声音啊……我们想到没有？看到没有？春天就在我们身边！我们现在正欢乐地生活在阳春三月里。你说对吧？这正好是阳春三月！对文章中的这些景物，你是怎么观察的？看一看朱自清先生是怎么写的？
现在，请同学们读一读。有什么问题，可以提出来。读了以后，请同学们考虑：这篇文章是怎么样写春的呢？
巴甫洛夫指出：“任何一个新的问题的解决都是利用主题经验中已有的旧工具实现的。”也就是说各种新知识，都是从旧知识发展而来的。新旧联系，温故知新，既能巩固旧知识，克服遗忘；又能让学生自信百倍，去学习新知。这段温故的导入，是在温习以前所学关于春的诗句之后顺势引入新课。回味古诗，无形之中，学生就感受到了春天的绚烂多彩，而朱自清的《春》更对他们有了诱惑力。这样导入，学生必然会迫不及待地去赏《春》。
案例2：《咏雪》导入实录
（执教者：国家级课堂教学大赛一等奖获得者江苏南京市中华中学吕利）
师：我不知道同学们是不是有和我一样的感受：一年四季与家人在一起，我们经常会有一些意想不到的快乐和感动。比如说，在春天的田野里散散步，在夏天的荷韵、秋天的香菊中，去感受亲情的温暖和美好。那么在寒冷的冬日，你和你的家人一起又有哪些快乐的经历呢？
生1：我和家人围在取暖器旁边一起讲故事。
师：一起讲故事，既收获了知识，同时又感受到温暖。
生2：在雪地里面打雪仗，拿雪球互相砸。
师：我眼前已经出现那样快乐的情景了。还有没有别的快乐经历?
生3：我们一起堆雪人，虽然很寒冷，但是我们都感到很快乐。
师：这话说得真好，还有没有补充?
生4：和家人一起准备年夜饭。
师：你需要动手吗?
生4：我可以帮家长打下手。
师：这时候爸爸妈妈一定会觉得，我的女儿真懂事。你也会觉得，我长大了，能帮爸爸妈妈做事了，会觉得特别幸福，特别快乐。虽然天气寒冷，但是与家人在一起，这样的冬天还是有很多的快乐温馨，很多美好的记忆。今天，我们就一起走进一个古人的家庭，看看在寒冷的冬天，他们这一家人在做些什么。请同学们打开书，看第5课《〈世说新语〉两则》，今天我们学习其中的第一篇《咏雪》。(板书课题)
案例3：《中国石拱桥》导入实录
（执教者：全国著名特级教师程翔）
师：同学们，上课前老师先给大家讲一个故事——早在1905年，在镇江这个地方啊，有一个小桥叫文德桥。在五月初五大家都吃粽子的这一天赛龙舟时，有一个十岁的少年，随着看龙舟的人群往前走。前面的人群已经来到了文德桥上，由于人太多，这个桥从中间被压断了，站在桥顶上的人就跌落到了水里，会游泳的就赶快游上岸，不会游泳的人就被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。他想：造桥的人造的这个桥怎么就这么不坚固！他发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥粱，不管多少人站在上面也不会把它压垮。后来这位少年考上了美国留学生，专门学桥梁专业，成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，他的名字叫茅以升。茅以升设计了我国第一座大桥——武汉长江大桥，为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋！除此以外，他还写了大量的著作，比如《中国桥梁史》。在我们中学课本里还有茅以升写的一篇《中国石拱桥》。今天我们就来学习这篇文章。请同学们翻开书。
案例4：《答谢中书书》导入实录
（执教者：江苏省南京市第九中学弘光分校何欣）
师：老师是第一次来到咱们高淳固城湖。刚刚我在来学校的路上，经过一个市民广场，看到了一尊威武的古代将军雕像耸立在广场中央。哪位同学能告诉老师，这是哪位古代英雄？
生：是吴国将军伍子胥。
雨：那伍子胥和咱们高淳固城湖有什么样的渊源？
生：伍子胥曾经在高淳驻军，还开凿了一条河，这条河叫作“胥河”。
师：可见，高淳是个历史悠久的地方。其实，我们生活在南京，南京自古就是帝王都，人杰地灵，历史上出了很多的名人。今天我们就再来认识其中一位，他在1400多年前就很有名气了，他的名字叫陶弘景。今天我们就来学习他写的一篇文章。
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