（第208期）【名师谈中考】2023年中考英语书面表达试题分析

2023年中考已经结束，今年的中考试题呈现出哪些特点和变化呢？本期由来自邯郸市第二十五中学汲晓娟老师对今年的中考英语试题进行分析。

名师介绍

汲晓娟    邯郸市第二十五中学教师，中小学一级教师。曾获全国中学英语教师教学技能大赛初中组一等奖；河北省优质课评选一等奖；邯郸市优质课评选一等奖；邯郸市中学综合实践活动优质课三等奖。长期坚守在教学一线，对教材把握和中考方向的研究略有心得。

试题分析

命题思路分析

英语课标强调“立德树人”根本任务，充分发挥学科育人功能。立德树人在试题上主要体现在以下几个方面：发展跨文化沟通与交流能力、传承中华优秀传统文化、厚植爱国主义情怀、用英语做事的能力。

课标中“学业水平考试”部分也对命题提出了要求。命题原则中提出“以具体语境为载体，设计典型、多样的问题任务，突出试题的基础性、代表性、综合性和开放性”；“命制的测试题目应紧密联系社会实际和学生的生活，符合学生身心发展特点和认知水平，重点考查学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力水平和成就表现。”

2023年河北省中考英语试卷基础写作部分，紧扣课标要求，落实立德树人，侧重关注语言的交际性和语用功能，考查了学生在真实语境中用英语做事情、传播中国文化的能力。

原题再现

试题分析

基础写作包括连词成句和书面表达两部分，这两部分层层递进，连词成句聚焦“句子种类和结构”，考查学生在主题意义下的句子建构能力；书面表达利用提示内容引导学生进行话题分析和语篇建构。

A）连词成句主要考查五种简单句型、存现句（there be）、 祈使句、感叹句。本次连词成句考查了感叹句、陈述句（主系表）、一般疑问句、陈述句（主谓宾）、宾语从句。本题要求学生能够写出内容清晰、结构完整、语言达意的句子，并且句子与句子相互关联，存在逻辑关系，自然形成一篇意义完整的小短文。

B）书面表达主要考查学生的综合语言运用能力，要求学生能根据提示，围绕熟悉的主题，在真实的生活情境中运用所学进行交流，能够写出内容清晰、结构完整、语言达意、逻辑连贯的英语短文。

本次书面表达要求学生以回信的形式向Tony介绍中国名字的特点， 并为Tony取个中文名字，解释其含义。本题是跨文化交际和传播中国传统文化的有机结合，话题和知识源于教材，贴近学生生活，但又强调学生对知识迁移的能力，真实的交际情境给学生提供了一定的思维空间和自由表达的机会。同时，题目以小见大，融入中西文化的不同，将语言运用能力与文化意识相融合，体现了初中英语课程标准的理念和要求：学生要关注中华文化，宣传中国文化，提升文化自信，对今后的英语教育教学有很好的指导作用。

总之，书面表达部分充分体现了“重视传统文化”和“学以致用”的命题思想和学科特点，同时赋予其浓郁的文化气息，给人以耳目一新的感觉。

教学建议

书面表达话题与学生生活紧密相关，而且有具体的提示，学生在写作时结合提示，同时要加以适当拓展。要想提高学生的写作能力，老师在平时的教学中要注意以下几个方面。

1. 创设情境，培养学生的文化意识，鼓励学生大胆表达自己的观点，提升学生的综合语言运用能力。

2. 注重基础句式结构的练习。先让学生练习写简单句，再通过扩句练习引导学生逐步丰富和完善句子信息。如：I read a book.——I read a book quietly.——I read a book quietly in my study.——I often read a book quietly in my study after school.

3. 加强对学生写作的过程性指导，帮助学生审题、搭建写作框架、完善文章内容、美化语言。同时，鼓励学生积累一些地道的英文表达方式（如：It is... for sb. to do sth.；比较级 and 比较级等）并迁移运用到自己的写作中。

4. 书写要规范。教师要教给学生规范的字母书写方式，并在平时的作业中关注学生的书写，及时纠正。

转自：“邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室”微信公众号

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