【第452期】成长课堂｜《义务教育英语课程标准》中学业质量部分的解读与思考

学业质量解读与思考

-GROWTH CLASSROOM-

8月14日晚，工作室全体成员齐聚CCtalk，共同聆听了由邱杰带来的主题讲座，共同探讨、解读《义务教育课程标准》中的学业质量部分的内容。

邱杰老师先抛出两个问题：1.新增学业质量这一部分内容的意义是什么？2.学业质量标准的表现形式是什么样的？从而引导老师们思考今天的主要内容。接下来邱杰老师从学业质量的内涵、功能、定位以及内容这四方面进行了解读探讨。

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准以核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。

以核心素养为导向的学业质量标准，不仅回答了学生在完成各学段的课程内容后应该知道什么能够做，什么能够做到什么程度等基本问题，还有助于树立科学的育人观，指导学生的综合素质评价，引导教育教学改革。首先，根据核心素养体系研制的学业质量标准有助于树立科学的育人观；其次，以核心素养为导向的学业质量标准有助于构建以发展素质教育为导向的科学评价体系；最后，融入核心素养的学业质量标准有望引导我国的教育教学改革。

学业质量标准依据不同学段学业成就表现的关键特征，将学业质量按照三个级别来进行划分，以概括性描述和分项式描述的形式，描述三个级别学习结果的整体表现和具体表现。它是对核心素养的四个维度的综合表现。需要注意的是所谓的分级并不是对应核心素养的多与少，而是对应着核心素养的广度和深度的差异以及任务情境的复杂程度。

在完成对学业质量这一部分的解读后，老师们对自身的教学活动进行了一个反思。从近年来的学业水平测试来看，学业评价不再局限于死记硬背的知识点的考查，而是更注重学生实际运用语言的能力，其中很重要的一环就是作业设计。邱杰老师在最后给大家展示了两个优秀作业的案例。

新课程标准的公布是对教育开展提出的新要求，我们只有不断学习，努力探究，用科学深思的目光认识全新的教育理念，将学生的核心素养融入教学实践中，才能培养出时代新人！教学相长，让我们一起行走在从教学到教育的大路上！

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！