【专家引领】全国名师进城阳——基于新课标的小学数学学科育人实践研究活动在城阳区国城小学如期开展

学无止境，教无止境，研无止境。为了更好地落实新课标理念，进一步深化教师新课标的应用意识， 推进“学科育人”理念在课堂上的高质量践行。4月28日上午，全国名师进城阳——基于新课标的小学数学学科育人实践研究活动在城阳区国城小学如期开展。城阳区教育和体育局教研室韩同欣主任、城阳区小学数学教研员王宇老师、城阳区局属学校与各街道教育服务中心数学教研员，以及全区数学骨干教师们参加了本次活动。

本次活动由江苏省江阴市教师发展中心小学研训室副主任，江苏省特级教师包静娟老师主讲。包静娟老师是江苏省首届领航名师，江苏省名师工作室主持人，江苏省乡村骨干教师培育站主持人专家组成员，江苏省教科研先进个人，教育部“国培计划”培训专家，江南大学硕士研究生导师，《江苏教育》、《数学教学通讯》等杂志封面人物。她倡导“为数学理解而设计”的教学主张，主持多项省级重点课题，主持项目获2021年江苏省基础教育教学成果一等奖。出版专著《为理解而设计》、《做做玩玩学数学》等。

第一环节 课例展示《用数对确定位置》

包老师执教了《用数对确定位置》一课，用“打海盗船”游戏贯穿整个过程，船的位置由方格纸上的边到方格纸中的位置，孩子们经历从一个数据到两个数据确定位置，经历从文字语言的模糊描述到个性数据的准确描述，再到先列后行的规范表达，最后到数对的简洁统一，从而使孩子们明白图形与数对有着密切关系。包老师通过图形的平移，让学生清楚图形改变引起的数对的变化，变化数据引起的图形位置的变换，建立数形结合的观念。最后让大家说一说生活中用数对确定位置的案例，将生活与数学相联系，让孩子学会用数学的眼光观察世界。整节课用一个情境，层层深入，不断强化描述位置的两个要素，最后留悬念：新的确定位置的方法，又该怎么描述呢？为今后学习相关内容作了铺垫，又延伸了本节课的知识。包静娟老师高观点的设计，激情的演绎，让学生真正理解确定位置的要素，理解数学的本质。

第二环节 专题讲座《学习，就是建立联系》

包老师做了《学习，就是建立联系》的专题讲座，包老师高屋建瓴，引导老师们感悟，数学教学要引导孩子们用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实世界、用数学的语言表达现实世界。包老师指出数学教学需要以学生的学习为中心，聚焦本质，聚焦联系，为数学理解而设计。教师要立足内容、动力和互动三个维度，创设有利于学生发现问题、解决问题、建构意义、促进内化的学习进而使学生积极主动地探究学习，最终实现身体、认知、元认知与情感和谐共振，促进数学理解的生长，促进学生素养的真正提升。

第三环节 总结讲话

城阳区教育和体育局教研室小学数学教研员王宇老师对本次活动进行了总结，她提出要基于新课标的理念，理论联系实际建立起学习之间的联系。要从点状教学向结构化教学转变，要从知识教学向核心素养发展教学转变。学生为未来而学，老师为未来而教，师生并进，一同提高。

百川汇海阔，风正好扬帆。本次活动为城阳区广大数学教师们进一步领会新课标精神落实新课标理念提供了可参考的路径。在今后的教学中，老师们还需潜心钻研，踏实践行，守正创新，积极探索，充分发挥数学的育人功能，让数学核心素养落地生根！

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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