【集备风采】五月春风润芳华，思“量”论教研致远——城阳区小学数学六年级《量与计量》集备研讨会

五月春风润芳华

思“量”论教研致远

师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。2023年5月5日，城阳街道仲村小学六年级数学教研组进行了以“量与计量”为主题的集体备课展示活动，旨在聚焦“度量”本质，突出“量感”发展。老师们从课标分析、教材分析和课例解读三方面向大家分享集备成果。

Part 01

课标分析

刘源源老师对课标进行了交流。对比2011版课标和2022版新课标的主题发现：将原本归属于数感下的量感独立出来，并首次给出了量感的界定，对于量感的界定主要围绕三个关键词：“直观感知”“选择”“估计”。“直观感知”即对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，这是判断的基础，与“三会”中的数学眼光有关；“选择”即会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，选择是判断的依据，与“三会”中的数学思维有关；“估计”即初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量结果，估计是对判断结果的表达，与“三会”中的数学语言有关。2022版课标对量感这一核心素养的界定，为发展和促进学生抽象思维能力提供了重要载体和基石。曹培英教授说过我们教师在培养学生“三会”的同时，老师也要有“三会”，还要有另外“三会”，即会借用儿童的眼光去观察、会借用儿童的思维去思考、会借用儿童的语言去表达。

Part 02

教材分析

王云景老师进行了具体的教材分析。“量与计量”这一部分内容原本是六年级下册回顾整理——总复习单元中“数与代数”模块的内容，修订之后的新课标则将“量与计量”这一部分内容归属为“图形与几何”以及“综合与实践”两个领域。王老师接着介绍了“量与计量”在小学阶段各个年级及各册书中的分布情况，并按长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位等进行了分类解读，明确了本节课的教学目标：在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位等计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络；结合生活实例，在具体情境中选择合适的计量单位，进一步提升学生的量感；学生经历有序整理、分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯；感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。进而，深入解析了本节课的教学策略，即重视单位量的感知，建立量的表象；知道同类量的进率，掌握量的运算；加强度量思想渗透，认识“量”的本质；结合几何量的计算，促进“量”的应用。

Part 03

课例解读

王芳老师就《量与计量》的整理与复习进行了课例解读。因为是总复习课，所以课前布置了前置性作业，让学生自主梳理这一模块的知识。这样不但可以提高学生的自学能力，而且可以提高课堂效率。紧接着王老师以极富现代感的情境——青岛青春足球场引入学习，在给学生视觉冲击的同时，也激发了学生爱家乡的情感。视频旁边附以文字说明，是为了培养学生阅读大量信息的能力。当学生说出信息中出现了很多我们学过的量之后，顺势让学生分享自己梳理的思维导图，在学生补充交流后，王老师再次带领学生沟通“量与计量”各部分知识的联系，构建知识网络，完善认知结构，让学生深刻领悟到计量单位之于量，就像计数单位之于数一样，要度量不同的量就需要用不同的计量单位。进行系统梳理后，学生意识到不管是一维的长度，二维的面积或角，以及三维的体积，本质都是计量单位的累加。在解决问题时，有时还需要进行同类量之间的换算，王老师巧妙地、创造性地运用课后练习3中的题目，引领学生回顾了名数改写的方法。应用反思环节，巧妙地设计了两组对比练习，有效积累学生量感。对于第4题的解读，更让我们有了更深入的思考，让我们感受到同类量的累加性以及体积单位的运动不变性。

王玉珍老师对《量与计量》的练习课进行了课例解读。如果说第一课时的整理复习是给学生准备充足的弹药，那第二课时的练习课则是给学生提供了实操的训练场。王老师以东东的日记为载体引导学生抓住关键词锁定填写范围，再在合适的范围内选择恰当的计量单位，在让学生学会知识的同时，更关注让学生学会方法；王老师抓住各区市考题进行考点练习，使练习更具针对性和有效性；在讲解练习时，抓住易错点和难点，让学生独立完成后，再集体交流，重在培养学生认真严谨的学习品质；而对于判断题的处理，则是在有答案的基础上，让学生说出判断依据，培养学生有理有据解决问题的意识和能力；开放题的设计不但培养了学生的发散思维，更让学生感受到量离不开数，数加上单位就变成了量，将原本生硬的数学概念以灵动的、开放的填空形式呈现出来，为我们如何设计习题明晰了思路。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”本次活动中老师们的精彩解读，一次次思想维度的高阶探讨，都在推动备课质量走向更深层更精巧的新高度。集备中老师们一直在学习、在思考、在碰撞、在成长……唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪，才能在数学教学的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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