【集备风采】教研引航促成长 凝心聚力启新程——红岛街道中心小学六年级《图形的认识与测量》集备研讨会

教研引航促成长

凝心聚力启新程

高山自可登临上，水深不妨涉足知。集体备课是上好一节课的前提，是提高教学效率、保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高，5月11日下午，红岛街道中心小学数学组集体备课活动在会议室举行。

一、总复习备课

孙晓燕老师主要从课标分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行分析，她强调总复习是数学教学中的一个重要环节，通过复习可以让学生把小学阶段的知识进行归纳整理,使之系统化、条理化,从而形成知识网络,增强学生数学的应用意识，提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力;让学生在不同的基础上都有不同层次的进步。

二、课时备课

金琛老师图形的认识整理与复习课，通过小组交流合作的形式，充分调动起了学生参与学习的积极性，在学生的自主学习活动探究中，金老师及时准确地提出回顾整理要求：让学生用表格、流程图、树状图等自己喜欢的方式表示，从而对本单元平面图形的相关知识进行系统地回顾与整理。学生通过动手整理网络图，能够实现对旧知的重组和建构，串联起知识点和相关概念之间的联系。通过复习平面图形的概念、特点、周长、面积计算方法，复习直线、射线、线段以及同一平面内两条直线的位置关系，复习角的知识和沟通联系引导学生将平面图形从概念、特点、周长、面积计算等方面进行全面回顾，帮助学生建立完善知识结构，形成知识网络，为立体图形的整理复习奠定基础。在判断题的讲解上，侧重于挖掘细节，用例子来加深学生对题目相关知识点的理解，进一步的加强学生理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络，建立新的知识结构，从而“学以致用”。

郗文菊老师的教学准确把握教材，充分体现复习课的特点。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是旧知的查漏补缺、有效梳理。把平时相对独立的知识点从纵、横两个方向进行归纳整理，从而构建网状的认知结构;把重要的、带有规律性的数学方法和思想进行总结和延伸，从而加深学生对知识的理解、沟通,提升学生解决问题的能力。引导学生将小学阶段学习过的平面图形进行集中整理和复习，通过复习知识点，系统地整理和总结数学方法和数学思想，促进认知结构的完善，提升学生利用旧知解决新知的能力。为学生学习立体图形、立体图形的表面积、立体图形的体积,铺垫良好的基础。

肖娜老师这节课在教学中让学生在互相交流中复习立体图形的体积，整理出来四种立体图形的表面积和体积的计算公式及其联系，回忆其推导过程，让学生进一步体会了转化、类比的思想，并能灵活的利用知识解决生活中的具体问题。课前让学生整理立体图形的知识，自主选择整理的标准和方法，学生们出现了按立体图形的种类和按体积公式推导过程等不同方法来整理立体图形的知识。这种法师凸现整理建构时学生的自主性，还学生一个自主整理的空间，让学生亲自去理一理知识，让学生在“做”中形成良好的认知结构，在“做”中学会整理建构的方法，获得整理建构的能力。

于宗喆老师的这堂课,从整体来说, 教学思路清晰, 从复习、理解概念，到计算立体图形表面积的计算方法，整个教学过程中让学生自主选择整理的标准和方法，具体问题具体分析，一步步引导学生用不同的方法来解决立体图形的知识。系统梳理了本节课的知识点，既有对旧知的整理与复习，又有知识的有效拓展和延伸。在课堂活动设计了师生互动、共同整理、知识延伸等环节。加强调动学生的积极性，吸引学生的注意力，更大程度调动和挖掘学生的内在学习动力。

“集”百家智慧，“备”精彩课堂，集体备课研讨活动是教师之间互相分享交流、反思教学实践的良好时机，在研讨中教师专业得到快速成长。以研促教，以教促学，我们一直在路上!

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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