【教研视窗】立足“大单元”感悟“一致性” —— 城阳区小学数学基于新课标的单元统整教学研讨会

五月的阳光红似火，五月的花儿艳如阳。为深入落实新课标理念，充分发挥骨干教师的示范引领作用，改进教育教学工作，5月17日上午，城阳区小学数学基于新课标的单元统整教学研讨会在城阳区赵红路小学举行。城阳区小学数学教研员王宇老师、城阳区各局属学校、各街道教育服务中心数学教研员，各学校三、四年级数学骨干教师参加了本次活动。

课例展示，精彩纷呈

城阳区育才小学李璐瑶老师执教了《小数的初步认识》一课，李老师通过创设“生活中各种家具设计尺寸”的情景，引导学生在具体情境中发现小数、表达小数，掌握正确读、写小数的方法。接着让学生理解0.1的意义，在自主探索中初步体会小数的大小就是含有计量单位的多少；并借助多元素材再次理解一位小数的意义、不断加深对小数的理解，初步建立一位小数的概念模型，积累数学活动经验。在此基础上，学生借助一位小数的学习经验和方法，自主迁移研究两位小数，构建起两位小数与百分之几的分数的内在联系。最后借助数轴再次感受小数的不断细分，初步渗透十进制计数法，构建小数意义的模型，发展学生的推理能力。

城阳区京华学校矫君燕老师执教了《简单的小数加减法》一课，矫老师继续通过创设“生活中的家居物品”的情境，让学生借助已有的学习经验，自主探究，合作交流，并通过提问：为什么0和0对齐，6和7对齐？1是怎么来的？写哪里？怎么想？学生经历教师的刨根问底追溯本质的数学思考过程，充分理解了简单的小数加减法的算理，掌握了计算方法，并感受到了计数单位的相同和不同，初步感悟运算的一致性，为后面小数加减法的学习奠定了良好的基础。

城阳区赵红路小学李中丽老师执教的《小数的加减法》这一节课，李老师课前根据对学生学情的分析，对教材进行了创编，创设了“运动会跳高比赛的”的情境，引导学生探究数位不同的小数加法。当学生列竖式出现分歧时，老师通过提问：哪种做法是对的？放手让学生借助画方格图和数位顺序表的方法来验证，并通过问题“这两种方法有什么相同点？让学生在比较中发现都是利用“相同的计数单位才能进行相加”的道理进行计算的。在此过程中，让学生逐步理解算理、明晰算法，沟通了整数加减法和小数加减法的联系，再次感悟数的运算的一致性，培养了学生的运算能力和推理意识。

细致评课，反思进步

精彩的的课堂结束后，三位执教老师结合教学目标的达成，课堂生产，师生互动等方面提出自己的想法，并对不足之处也进行了反思；磨课团队从教学目标、教学内容、教学过程、数学文化、课堂练习、数学思维六方面对三节课如何进行统整的，进行了细致入微的分析。

总结引领，明晰方向

最后，城阳区教体局教研室王宇老师进行了会议总结。王宇老师先是肯定了三位教师的课堂教学，同时对评课团队的精彩点评提出表扬。接着，王宇老师结合课例中的具体环节对老师们的课堂教学提出了有针对性的建议：一是树立单元统整的意识，有效开展统整教学。二是青年教师要不断锤炼基本功，切实提升自己的专业素养。教师要注重问题设计的层次性；在学生交流展示前有效巡视，对学生的交流做到心中有数；把握好课堂节奏，注重教学环节的层次性。三是要加强学生良好学习习惯的培养，关注学生表达、书写、操作、思考等方面的严谨性和规范性。

知不足而奋进，望远山而力行。此次教研活动，立足于新课标，对单元整体教学进行了有效的构建，无论是执教者还是倾听者都能在相互学习与探讨中，对单元整体教学有一定的思考，从而积极地向更深的广度推进，打造更高效的单元整体教学。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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