【集备风采】集体备课促发展，观摩展示促成长——城阳区天泰城学校小学数学六年级《策略与方法》集备研讨会

集体备课促发展

观摩展示促成长

“数”山有路勤为径，“学”海无涯乐作舟。教师的专业化发展，离不开整个集体的研讨、交流、分享。为了更好地提高教育研究水平，2023年5月29日下午，城阳区泰城学校六年级数学组齐聚云端，与全区教师集备研讨交流《策略与方法》的专项复习。

首先丁曼老师对2022版小学数学新课程标准进行了分析，从内容要求、学业要求、教学提示三个方面逐一阐释。

刘珍凤老师就《策略与方法》的复习课做了教材分析，策略与方法共三课时，分别是《策略与方法（一）——转化》、《策略与方法（二）——数形结合》、《策略与方法（三）——研究数学问题的一般步骤和方法》。本单元让学生通过运用转化的策略分析问题、解决问题，体会转化策略的价值；让学生体会数形结合思想的作用，并能自觉运用数形结合的方法尝试解决实际问题；让学生归纳总结解决数学问题的一般步骤和方法，能根据问题的特点确定具体的策略与方法，初步形成策略意识。

史卫峰老师就《策略与方法（一）——转化》的复习做了教材分析和教学设计。从回顾小数乘法、小数除法、分数除法、异分母分数加减法的计算方法，结合教材中的题目，让学生仔细观察，从中发现学习这些知识时的共同之处，然后通过全班交流使学生进一步体验到小数乘法是转化成整数乘法、小数除法是转化成除数是整数的除法、异分母加减法是转化同分母加减法、分数除法是转化成分数乘法计算的，通过全面回顾，体会转化方法在数学学习中的广泛应用。

刘海宁老师就《策略与方法（二）——数形结合》的复习做了教材分析和教学设计。引导学生回顾数学学习中数形结合的运用，加深学生对数形结合思想方法的认识。在整理复习的过程中，使学生充分感受到数形结合在小学数学学习中的广泛应用，体会数形结合在数学学习中的作用。解决实际问题的过程中，让学生体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙。在学生合作交流的过程中，培养学生共同思考，团结合作的能力。

刘珍凤老师就《策略与方法（三）——研究数学问题的一般步骤和方法》的复习做了教材分析和教学设计。从回顾研究三角形的面积、长方体体积和圆面积的步骤和方法入手，引导学生用语言正确描述并掌握解决问题的一般步骤和方法，并将其应用在自主学习过程中。通过设计一系列解决实际问题的活动，引导学生经历解决问题的过程，培养学生分析、推理、概括、数学交流等基本能力，初步建立数学模型思想。教学中重在对解决问题步骤方法的体验与感悟，不强求学生记忆；另外，我们学习的是解决问题的一般步骤和方法，实际解决问题时，往往随具体问题的不同，解决问题的步骤与方法会略有不同。

展开数学的翅膀，飞进知识的海洋，集备工作的开展不仅为老师们提供了分享展示的平台，也促进了思维的碰撞，进一步完善丰满教学设计。相信在老师们的共同努力下，我们的教研之路一定会走得更远更长！

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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