专家引领明方向 聚焦命题促成长

专家引领明方向

聚焦命题促成长

初中英语阅读命题素材难度调控技术与应用线上培训

为更好提升初中英语教师数字素养，促进教师专业发展和信息化教学能力提升，进一步推动信息技术与初中英语命题的融合创新，落实立德树人根本任务，2023年4月20日下午，由广州市教育研究院英语科主办的广东省基础教育学科教研基地培训课程初中英语考试评价——初中英语阅读命题素材难度调控技术与应用培训在线上顺利举行。此次教研活动是本学期第三次基地线上培训活动，由广州市第十六中学王武骥老师和广州市育才实验学校谢全胜老师主持，全市初中英语教师以及来自省内其他基地和各市区的老师们共两千五百多人在直播平台上参与了本次线上培训学习活动。

在广州市英语教研员何琳老师的引领下，我们关注现今教学改革的热点话题和老师们在教学教研中遇到的实际问题，其中如何命制高质量的试题是英语教师应具备的专业能力之一。因此，本次活动特邀请华南师范大学外国语言文化学院金檀教授做《初中英语阅读命题素材难度调控技术与应用》的专题讲座。

本次线上活动的第一个环节，金檀教授主要探讨了在数字化时代，如何使用人工智能技术开展初中英语阅读命题，并以命题素材为切入点分享难度调控的方法与策略，以期帮助初中英语教师提升命题素养。讲座围绕“难度定级”“难点标注”与“难句替换”三个主题展开: 第一，如何确定语言难度级别？第二，如何开展机器辅助改编？第三，如何评估机器自动改编? 为了让老师们更好地理解，金教授结合案例深入浅出地对以上三个问题进行了解答。

本次活动还特意邀请了一线英语教师一起研讨分享。金教授在第一个话题展开前，首先邀请了广东实验中学越秀学校郑莹老师进行分享，郑莹老师根据目标读者对词汇的掌握背景以及使用了阅读指难针对三个案例进行语篇难度排序并阐述了排序的原因。随后金教授给大家分享了难度级别确定的三个步骤并介绍了“阅读分级指难针”以及如何使用其对三个案例进行分析排序。

接下来第二个话题金教授围绕“如何开展机器辅助改编？”进行讲解。第二个话题展开前，由广州市黄埔区苏元学校的吴靖文老师分享她对案例语篇D如何进行改编使其适合初三学生阅读的做法和她的理由。随后金教授从难词难句标注到改编方法的使用再到目标难度确认这三个步骤详细展开了机器辅助改编的方法介绍。其中金教授还基于“阅读真题基准库”采用Rets等(2022)框架举例说明命题常用的形式维度、内容维度、衔接维度这三种维度改编的方法。

金教授分享的第三个话题是“如何评估机器自动改编？”。金教授首先分别邀请了广州市第十八中学易丽霞老师、广东实验中学陈晓新老师、广州市第五中学黎绮华老师对机器改编的案例语篇D的16处改编句子进行评价并说明原因。三位老师分享后，金教授对他们细致到位的精彩评价分析表达了肯定。随后，金教授以机器自动改编工具为例，分享如何基于专家改编范式对机器改编效果进行评估并给老师们分享了由文本难点识别、难句自动替换、改编效果评估的三步机器自动改编的原理。此外，金教授还分享了命题研究拓展案例，供英语教师教研参考。

最后，金教授就今天的三个话题作了提炼式的小结以及与个别老师进行互动问答，并跟市中心组的老师合影留念。

本次活动特别感谢金教授为老师们带来干货满满的讲座，深入浅出地剖析了信息技术与命题之间的关系，为参会老师奉献了一场知识和思维的盛宴，切实有效推动初中英语教师命题素养和命题设计能力提升。期待老师们能将本次教研活动所学所思运用于教育教学实践，一起为推动我市初中英语教育高质量发展踔厉奋发、笃行不怠！

转自：“初高中英语教研交流”微信公众号

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