教学研讨 “基于问题导向 聚焦核心素养”主题教育教学研讨活动

“基于问题导向 聚焦核心素养”主题教育教学研讨活动

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研讨活动

春之美，在于婉约与旖旎，教之美，在于钻研与提升。2023年3月27日，陕西师范大学实验小学“名校+”五所成员校语文教师代表就如何激发学生阅读红色经典书籍兴趣、大单元教学整体设计思路以及学习任务单的实际运用中的重点、难点开展了研讨活动。西安市吴娟利名师＋研修共同体成员魏颖老师参加了本次活动。

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探讨主题

一、如何激发学生阅读红色书籍的兴趣？

二、大单元整体设计的内容和思路有哪些？

三、怎样用好学习任务单培养学生的思维能力？

经验分享

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一、如何激发学生自主阅读红色经典书籍的兴趣？

1.重视班级环境布置，营造红色书香氛围。

2.开展红色经典故事会、唱红歌比赛、红色征文、参观红色革命圣地及烈士陵园、观看红色影视作品等。

3.家庭中可以开展红色经典亲子阅读、亲子共同观看一部红色影视作品、亲自走进红色基地，感受红色文化熏陶等活动。

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二、低年级大单元整体设计的内容和思路有哪些？

教师要在深度研读和分析课程标准和教材的基础上，从学生实际出发，站在更高的角度开展大单元课程设计。例如，低年级大单元整体设计可以从识字课型、写字课型、朗读课型、积累运用课型入手，中高年级大单元整体设计可以从预习·理解课型、领悟·表达课型入手。另外，读整本书课型、实践·活动课型也是很好的选择。

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三、低年级如何设计不同文体的任务单？

小学语文教学中常见的文体主要有童话、散文与诗歌三种，在童话类文章的学习任务单设计中，教师应通过任务的布置，引领学生从童话故事中发现文学艺术与现实生活的联系与区别，以帮助学生体会到童话故事类文章中的价值；散文类文章的教学中，教师应帮助学生认识到散文与童话是两种不同的文体，结合散文类文章的文体特点准备任务单内容，在学生需要时进行提示，以发挥散文的育人作用；在诗歌类文章的阅读教学中，教师应认识到诗歌是“诗”和“歌”融合的一种文学形式，更加抽象，需要学生在诗歌的阅读中通过语气的停顿、语调的转换以及上下文之间的联想联系，将自己的思维与作者的思维融合起来，通过阅读想象还原诗歌中的场景，锻炼审美能力。此外，我们还可以运用课中“补白单”、体验单、小组合作学习单、补充资料学习单这几个任务单来更好实现教学目标。

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总结

李军 陕西师范大学实验小学“名校+”副校长

本场沙龙中，五位一线语文教师就语文教学中亟待解决的问题展开了讨论，是对教师学习力、研究力的一次挑战。同时，李军副校长还希望老师们能够勤学习、多思考，自觉践行沙龙的思考成果，提升语文课堂的教学质量。

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颁奖

陕西师范大学实验小学“名校+”副校长李军为参加本次沙龙语文专场活动的教师颁发证书。

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教师研讨

“教”以潜心，“研”以致远。本场研讨活动，共同体五所成员校教师进行了同步线上观看学习，并结合自身教学实际进行了深度交流，在集思广益中形成了科学的、有指导性的教学经验。

转自：“吴娟利语文研修共同体”微信公众号

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