逐光而行 行将致远

逐光而行

行将致远

龙岩市教科院附小数学学科2023年总校成员校暑期校本培训

为进一步加强我校数学教师队伍的综合素质，提升教师“教.学.评”的能力，8月2日-5日，龙岩市教科院附小总校有幸邀请到龙岩市教科院小教室黄丽红副主任，给本校及组团成员校（第三实验小学、月山小学）全体数学教师，做能力提升“卷入式”系列培训。

课程解读，把握方向

8月2日，黄丽红副主任围绕“新课标、新评价、新教研”做了精彩讲座。主要从课堂变革遇到的问题、教师的成长规划、研读新的课程方案及课程标准等几个方面带领老师们深入浅出分析当前遇到的问题，为今后的教研活动指明方向。

实例分析，深入浅出

如何进行单元整体备课?黄丽红副主任以《有余数的除法》和《认识面积》这两个关键课为例，纵向剖析，挖知识本质；横向对比，提炼核心问题。纵横联结，将数学知识点连成线、拉成片、织成网、构成体。

分组交流，凝聚智慧

接着老师们以小组为单位，以有“小数的除法”这一关键课为例，站在单元视角下进行集体备课。这是一场头脑风暴的集合，更是一场教学智慧的凝练。

汇报成果，思维碰撞

沉浸式培训进入第二天，昨日各组卷至深夜，但老师们依然个个精神抖擞，早早来到我们的活动现场。经过一个小时争分夺秒的整合，就进入了今天的高潮——每个小组现场抽签，汇报本组的成果。

每个小组利用不到一天的时间就可以展示出如此精彩的单元整体设计，黄丽红副主任表扬了老师们的认真，并组织大家进行质疑和辨析。在这样的一个过程中，可以感受到活动背后那一群齐心协力、精益求精的团队。

深入研磨，不断提升

8月4日，为把握知识的本质，落实核心素养，老师们抓住“怎样才能体现轴对称是图形的运动？”这一思考方向对人教版四年级下册《图形的运动（二）》进行了单元整体设计及关键课例的设计。各小组的代表呈现了一场场精彩的分享汇报。

来自第三实验小学的朱健英老师从整个小学知识体系进行纵向分析图形的运动内容，二年级到四年级的运动内容是从“定性”到“定量”的变化。用理论结合实际，设计感受性强的教学环节。

来自月山小学的吴睿老师从教材、学情、课标出发，进行具体而深入的“三分析”从而确立以核心素养为导向的单元目标。

来自教科院附小的陈洁老师，对比多版本教材，以本为本，从教材的解读中挖掘知识本质，把握运动的本质就是点的位置的改变。

来自教科院附小的廖珍莉老师，精心研读图形运动的相关资料，设计动手操作活动让学生经历从二维运动转向三维运动，把轴对称与平移、旋转建立联系，打通了知识间的“隔断墙”。

来自教科院附小的刘炜雯老师紧扣教学目标，设计有效的课堂任务来驱动学生的思考，从而发展学生空间观念和几何直观的核心素养。

立足单元整体，聚焦作业设计

暑假培训一晃就进入到了最后一天，老师们依旧活力满满，早早来到现场。

上午的培训，黄丽红副主任聚焦教学实践，着眼实际应用，从具体题目入手，为我们带来“核心素养导向的小学数学作业设计的路径”的精彩讲座，为老师们今后的作业设计指明方向。

下午，通过随机抽签的方式，各组老师向大家呈现了关于“图形的运动（二）”单元课时作业设计的成果和思考，老师们认真顾听，相互补充，黄主任也对大家的困惑一一解答。

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为期四天的校本培训完美落下帷幕，时间虽短但收获颇丰。在黄丽红副主任的指导下，老师们对单元知识的本质与结构更加清晰，对课堂教学的把握也会更加的精准。相信老师们能在此次培训的引领下，带着希望，踏上新的征程。

转自：“龙岩市教育科学研究院附属小学”微信公众号

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