2023年中考已经结束，今年的中考试题呈现出哪些特点和变化呢？本期由来自邯郸市曲周县第二实验中学刘广洲老师对今年的中考英语试题进行分析。
名师介绍
刘广洲 邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室成员，邯郸市曲周县第二实验中学英语教师，中小学高级教师。河北省优秀教师，河北省教育科学研究“十四五”规划课题参研人，邯郸市学科名师，邯郸市骨干教师，邯郸市优秀班主任，在课型课例研究，学科教学研究，学生学习策略研究方面取得较大成绩。
试题分析
试卷整体分析
本套试卷题目落实核心素养考查，语篇材料引导学生养成喜爱运动、善于合作的生活习惯，培育自信、自强、自立的道德品质，倡导爱护自然、热衷环保的生态理念。今年试卷题目涉及有文明礼仪，传统文化，环境保护，彰显中国传统文化等话题。阅读理解素材链接生活，其导向价值很大，把具有思想性和价值性的信息传递给学生，学生在阅读试卷文章的同时，潜移默化地领会人生哲理和做事能力，逐步形成和提升英语学科核心素养；书面表达涉及到了“中国文化中的人名文化”，话题和知识源于教材，但又强调学生对知识迁移的能力，真正体现了以人为本的教育理念。
注重基础，聚焦素养，关注语境情景
完形填空：本文主题是人与自我（学习与生活）。作者认为体育能让人心情愉悦，身体舒适，故建议读者选择一种体育运动并坚持下去，有利身心。
选用话题与“体育及个人成长”相关，在“人与自我”主题下，呼吁大家热爱运动，体会运动带来的益处，充分体现了语言的工具性和人文性特征。2023年完形填空继续凸显了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的特点，41，42，43，44，48，49，50小题考察词义辨析；但也有45，46，47 题选项要注意结合语境推敲，离不开对上下文的整体理解。今年完形填空更加注重基础知识和基本技能的训练，立足于基础，注重双基，重点英语课标中要求四会词汇，词性、时态等基础知识的理解和基本用法。重要的是对篇章结构的理解，也就是学会进行语篇分析，改变长期以来养成的只分析理解单句的习惯。应对文章和作者的意图进行整体的理解，根据文中的语言特征和上下文之间的联系，做出正确的判断。
链接生活，立德树人，多维考察思维品质
阅读理解：
A篇阅读理解：本题为读、查找结合的综合技能题，情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。试题素材为一篇介绍三人在生活中喜欢学习探索自然和动物方面的知识，并在生活中写文章、拍照片或视频或做演讲记录自然和动物，依托网络媒体语篇，重点考察学生能否读懂语篇，根据问题关键词提取关键信息并迅速定位到原文，并抓住要点提取信息的能力。主要内容（what）：介绍了Pilar、Sarah和Lia三个主人公在生活中积极探索大自然和动物的知识，并通过写文章拍照等不同形式记录自己和动物自然和谐相处的故事。文本意义（why）：本文三个主人公和动物自然和谐相处的故事。引导学生们日常生活参与到积极向上的生活中，并能思考人与动物和自然的关系，树立正确的环保意识。体裁结构（how）：本篇文章为网络媒体语篇，以三个人物不同故事并列展开介绍。
B篇记叙文，本题为读、分析推断相结合的综合技能题，情境属于“人与自然”主题范畴中“环境保护”这一主题群，涉及子主题“环保意识和行为”。试题素材为一篇介绍Bill一家人很喜欢吃水果，总是会扔很多的果皮，他发现清洁工清理垃圾很困难，于是想方法把西瓜皮榨汁做成蛋糕的一篇记叙文。重点考察学生根据问题关键词提取关键信息并迅速定位到原文，并抓住要点提取信息的能力，以及通过文中已有的信息结合文章中心推断分析主人公观点的能力。主要内容（what）：通过讲作者的好朋友Bill一家人很喜欢吃水果，然而清洁工人打扫起来并不容易，于是他想办法废物利用用西瓜皮做“绿蛋糕”的故事。文本意义（why）：引导学生们善于思考并解决生活中问题，并能积极地想办法去解决问题回馈社会。体裁结构（how）：按倒叙展开描写的记叙文，时态为现在时和过去时结合，写作线索上按照故事的结构：Bill和同学分享自己亲手制作的“绿蛋糕”—经过：他想办法解决西瓜皮难以清理的环保问题，成功地实现变西瓜皮为“绿蛋糕”。54，55均为细节理解题，比较简单，得分率较高。
C篇阅读理解是一篇说明文，本题为读，分析推断相结合的综合技能。属于人与社会范畴中社会服务于人际沟通主题群“交流与合作，团队精神”中的子主题内容。本语篇就如何更好地进行小组合作给出详细的四步建议，知目标，分角色，分任务，制计划。最后引导学生们积极地投入到小组合作中去。主要内容：（what）通过详细地介绍知目标，分角色，分任务，制计划四步来引导学生们进行正确的进行团队合作。文本意义（why）本文通过描述如何更好地进行团队合作，引导学生们要积极与他人合作。题裁结构（how）该语篇是说明文，作者通过自己喜欢跟他人分享想法，展开如何进行团队合作。57题为细节理解题，58题为细节理解题，59题为细节理解题，60题为推理判断题，推断作者的写作意图。需考生归纳概括全文后得出作者介绍了团队协作方法。
D篇阅读理解通过说明阐释和给出建议正面进步，坚持目标，步履不停引导学生养成自强、自信、自立的素质，积极乐观地看待问题，并通过自我认识，管理，提升来完善自我，从而建立健康快乐的成长模式。62小题考察段落主旨，测试考生基于对前后细节信息理解而作出判断能力。64词义猜测题，通过下文有时感觉取得进步过程中进一步退三步，推断出进步的路上伴随着困难，不难得出答案。65为标题归纳题，根据全文大意可知，引导学生在日常生活和学习中时刻要积极向上，勇于面对困难和挑战，青春探索不停止。今年试题语篇选材丰富，话题涉及人与动物和自然和谐共生、废物巧用、团队协作、正视进步。贴近学生思想，学习与生活，注重思想性，科学性和教育性。通过语篇承载的观点、态度、情感、意图等培养学生的社会责任感和环保意识，拓宽学生视野，启发学生对自己、自然和社会的深层思考，引导学生生存环境，追求人与自然和谐共生，培养学生敢于探索，勇于创新的优秀品质。
任务型阅读：由科学博物馆向学生展示前沿科技，互联互通智能家居设备变革，让房子变成更美好宜居的场所，越来越多的便利和创新功能融入家庭生活。智能安全，环境控制和智能家电让科幻小说里的黑科技进入普通家庭。但凡事要一分为二客观看待，智能家居带给大家美好体验同时，与其随同而来的弊端也不容小窥，引发学生深层思考。值得一提的是今年题型设计由原来4个题型（完成句子，简答，主题句和划线翻译句子)变化为2个完成句子和3个简答题两种类型，今年第70题更加开放性作答，考察了学生的主观思考和灵活组织语言的能力。
课堂教学小建议
在教学中落实核心素养，改进教学方式，体现英语学科的工具性与人文性的有机统一，通过基于核心素养的教学，为学生终身学习和自主发展奠定坚实的基础。通过创设真实的语言运用情境，引导学生灵活运用语言知识，拓宽学用渠道，引导学生用英语做事情，提升学生的语言能力和学习能力。加大课内、课外阅读量，关注学生阅读的品质和思维的深度。强化语篇意识，通过深入的语篇分析和文本解读，挖掘文本内涵、锤炼学生思维品质。落实立德树人根本任务，引导学生通过语言学习加深对中外文化的理解和优秀文化的认同，培养学生的文化意识，从而帮助他们树立世界眼光，增强国家认同和家国情怀 ，向世界传播中国声音。
总之，今年的英语中考试题，全面地反映同学们所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维活动的水平。以课本知识为基础，以生活实践为依据，以传统文化为特色。传递情感正能量，引导中学生德智体美劳全方面发展，不仅体现语言素养，情境运用，更彰显学科育人特点，试题注重综合能力，多维考查了思维品质。
转自：“邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室”微信公众号
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