“礼文化”德育课程的探究与实践

“不学礼，无以立。”礼仪是中华传统文化的重要组成部分，是继承和发扬中华传统美德、弘扬民族精神、传承红色基因、践行社会主义核心价值观的重要方面，也是学校德育的重要方面。“学礼、知礼、守礼”，是当代少年儿童行为习惯的起点，它承载并肩负着精神文明建设的使命与担当。

《基础教育课程改革纲要》中明确提出“校本课程的开发和利用，要基于学校的传统和优势，学生的兴趣和需要”。我校创建“礼文化”校本德育课程，是德育课程教学改革的一项重要内容与补充，也是增强课程适应性、实现课程整体优化的有效途径。

课程探究生活化和情景化的“礼文化”内容。构建以开展礼仪活动为主，以学科教学渗透为辅，家庭、社会共育的礼文化教育。探索适合学校实际的学生思想道德教育的有效途径，通过引导学生自觉参与交际实践，提高人际交往能力，建立良好的人际关系，培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度，促进良好社会风气的形成。

学校设置“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”三个层面的课程内容。首先，把“礼文化”课程纳入课程表，教师通过课堂主阵地，有计划引领学生系统探究与学习礼仪。其次，强化“礼文化”在各学科教学领域中的渗透，课堂倡导从“着装礼仪”“师生问好”“课堂文明用语表达”等方面入手，将“礼文化”贯穿于教学始终，做润物细无声的教育。学校每学期还有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动；编排了“校园礼仪操”，将礼仪落实在每天的举手投足之间；组织开展研究性学习，对“校园礼仪”“泉城市民礼仪状况”等进行调查和研究，将礼仪教育推向深入。

“礼文化”校本德育课程的探究与实践提升了学生的礼仪素养与文化自信，学校以礼规行、以礼养德、以礼待人，营造了和谐的育人氛围，切实提高了学校德育的成效。

（作者单位：山东省济南市胜利大街小学）

本文内容刊登于《中国教育学刊》2023年第二期教育微论栏目，内容以正式出版物为准

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)”

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