新课程理念下高中英语阅读教学策略

英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，通过英语阅读教学能够增强学生英语阅读兴趣，培养学生良好的英语思维。新课程理念下高中英语阅读也需要及时改进创新，最大限度开发学生阅读潜力，提高教学有效性。

一是转变教学思想，合理制订教学策略。高中阶段英语教学中涉及大量英语词汇，需要学生在日常学习中积累和掌握，这对英语阅读有很大的帮助。教师需要转变传统教学思想，从新课程理念出发，根据高中阶段学生身心发展特点，合理制订教学策略。同时，还需要对不同学生英语基础水平进行了解，在英语阅读教学中因材施教，并提供多样的具有不同难易程度的阅读材料。还可在日常教学中为学生创造更多实践机会，提高学生英语运用能力。

二是创新教学方式，创设英语阅读情境。学生英语阅读能力的提升不仅需要积累大量词汇，同时还需要培养学生英语思维，能够理解不同语境、不同语气下英语句子的含义。因此，教学中，教师需要创新教学方式，为学生创设一定的英语阅读情境。例如，通过情境对话练习，增强学生在不同情境下的英语应用能力。此外，教师还可以根据阅读文章的主题进行头脑风暴，锻炼学生发散思维，并在课后要求学生围绕所学文章主题进行自由写作，提升学生读写能力。

三是丰富教学方法，提升学生阅读技能。高中英语阅读教学离不开大量的阅读实践，对于教师而言，一方面要加强对学生英语词汇的积累，在日常教学及阅读教学中，都需要培养学生英语词汇积累意识，并根据不同语境为学生解释词汇的具体含义；另一方面在进行英语阅读教学时，不仅要从全文进行把控，同时也需要将文章进行分解，使学生对文章架构有更好的理解，对每一段落包含的知识点有全面的掌握，提高英语阅读教学效率，提升学生英语阅读水平。

（作者单位：重庆市彭水县中学校）

本文内容刊登于《中国教育学刊》2023年第三期教育微论栏目，内容以正式出版物为准

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)”

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