新课标下高中语文古诗词鉴赏教学策略

古诗词是所有文学作品中思想感情最充沛、艺术想象最丰富、艺术语言最凝练的文学样式。古诗词鉴赏是高中语文的重要教学内容，古诗词鉴赏教学不仅能够提高学生对古诗词的理解能力，使学生感受到古诗词的魅力，同时还有利于我国传统诗词文化的继承与发扬，使学生真正爱上传统文化，帮助学生树立文化自信。新课标下高中语文古诗词鉴赏教学也需要改革创新，真正发挥其育人作用，提高学生文学素养，促进学生全面发展。

创设学习情境，让学生沉浸式体会古诗词魅力。古诗词鉴赏教学如果单纯从文字出发，学生难以真正理解其中含义，也无法体会到古诗词的独特魅力。教师可以根据不同的学习内容创设学习情境，让学生真正走进古诗词，穿越时空与古人对话。例如，在进行《登高》这首诗的学习时，教师可以通过播放低沉的音乐，邀请学生扮演杜甫这一角色体会诗人在创作诗词过程中的内心动态，感受古诗词中一词一句表达出的思想情感，沉浸式感受古诗词的魅力。

拓展教学内容，提高学生内容理解能力。新课标下古诗词鉴赏教学不仅是让学生掌握所学内容，同时还需要学生能够真正对诗词创作背景、作者生平经历等有所了解，从而对所学内容有全面深入的理解。例如，在进行李煜的《虞美人》诗词鉴赏教学时，除了诗词本身的语言美，同时还需要让学生了解到李煜所处朝代及其经历，理解诗词背后所包含的深层含义。同时再将不同时期李煜所做其他诗词风格与《虞美人》对比，了解其中缘由，提高学生共情能力。

结合多媒体技术，提升学生学习动力。多媒体技术在教学中的应用为教师教学提供了更多选择，高中古诗词鉴赏教学中，教师要合理运用多媒体，丰富教学方法，激发学生古诗词学习兴趣。例如，在进行《念奴娇·赤壁怀古》这篇古词鉴赏教学时，可以用多媒体播放三国时期赤壁之战的影视资料，使学生对创作背景有所了解，对诗词中所描写的人物有更为立体的认识，从而提高学生诗词鉴赏能力。

（作者单位：重庆市育才中学校）

本文刊登于《中国教育学刊》2023年第五期教育微论栏目，内容以正式出版物为准

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)”

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