【教育随笔】教育虽说要一视同仁，但也要区别对待

前些天，我有幸参加了省内小范围的教育论坛。

在论坛上，有位教学副校长的发言，获得了大部分参会老师的认可。大意是这样的：现在做教育真的好难，搞不好是要出人命的。尤其近几年，学生出现极端行为的频次越来越高。就我所知，某某市近半年就出现多起学生跳楼事件。所以，我经常跟我们学校的老师讲，如果有些学生真的不愿意学习的话，那就不要强迫他了，该放的放一下。把时间和精力放到让管、认管的学生上面。生命安全大于一切···

其实，我也在全年级的教师培训会上讲过类似的话，虽说没有这么直接，但意思差不多···比如：老师要学会对学生进行分层次管理。面对品学兼优的学生，老师要注重学法指导，整体默默关注；面对学习成绩差一点、行为习惯差一点的学生，老师要多管着点、多敲打着点，这类学生很容易转变、也很容易出成绩；面对班级的特殊学生，像心理问题生、三观不正、完全混日子的学生，老师们要特情特办、特殊管理。

我为什么要跟老师们讲这些，这和我的教学经历有一定关系。

我教过一个学生，属于重度抑郁，经常出现幻听、幻视情况，还有一定的自杀倾向。那一年，我和她家长达成统一意见：生命安全第一位，成绩无所谓。能混到高考，有个分数就行。

我还教过一个学生，家里比较有钱。我请家长来学校沟通，家长明确向我表态，把孩子送到学校的目的就是不想让他提前进入社会，根本不指望他考大学，只要不学坏就行。

再举两个我身边的例子：

有个学生有一定的厌学情绪，月假开学的时候在家和父母争吵之后，从家中跳楼，摔成了植物人。

有位老师非常负责任，在教育学生的时候失手打了学生两下（行为确实不妥，虽然出于好心）。结果，学生直接报警称遭到老师的殴打···处理结果是老师调离单位。

家长把这些学生放到学校，让老师怎么管？难不成冒着出人命、砸饭碗的风险去管？

这样一看，教师好像真的成为了高危职业。老师们有种种忌惮、顾虑，这也造成了佛系、躺平的老师越来越多。

也曾有青年班主任向我咨询过此类情况，我给出了以下几点建议：

1、教书育人，确实是老师的本职工作。但学生的生命安全、心理健康绝对比学习成绩重要。

2、如果学生真的抵触学习的话，那就暂且把学习放一放。老师多去引导学生参加班级活动，多为班级做贡献，培养其乐观的心态和助人为乐的习惯。毕竟，好的心态、习惯也是一个人的软实力。

3、要勇于承认自己的能力是有限的。因为，改变一个学生真的太难了。学生的行为就像浮在水面上的冰，水面之下还有他的自身性格、成长经历、原生家庭等多方面影响因素。仅靠几次谈话、几节班会很难改变学生的认知。

4、千万不要因为一棵树木，放弃一片森林。当你盯着班级问题学生时，其实也是在无视班级的其他学生。班级个别学生有问题，不能代表其他学生有问题。我们要始终相信，大部分学生是值得管的、值得教的，千万不要因噎废食。

教育要一视同仁，这是在提醒老师们要怀有一个博爱之心，有教无类，不要轻易剥夺学生受教育的权利。

教育也要区别对待，这是在提醒老师们在教育特殊学生时，要懂得变通，要懂得让步，要因材施教。这样做，对学生好，对自己也好。

转自：“班主任攻略”微信公众号

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