这样的语文课程建构与实施，是母语教育应有的样子！

陈艳芬名师工作室阅读活动简报

第8期

（2023年7月22日）

古语有云：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。” 书中有光明，可以烛照我们的内心；书中有雨露，可以泽润我们的灵魂。书中有诗意盎然的表达，书中有起伏跌宕的故事的延展，书中有流淌智慧的心的跳荡。

读书，就是和最崇高的人对话。读书能启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，丰富我们的阅历。读书能够点燃我们为实现自己崇高理想而努力拼搏的人生信念。读书让我们快乐，读书让我们成长。一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。多读书，读好书，好读书，是我们的共同目标。昆明市晋宁区陈艳芬名师工作室读书分享交流活动，讲述读书故事，分享读书心得。在教学工作之余，让书香伴随我们一路成长！让书香为我们插上理想的翅膀！让书香助我们走向成功的殿堂！

我是昆明市晋宁区陈艳芬语文名师工作室成员黄茹。本期为大家推荐的是李竹平老师的《我在小学教语文》。“任何语言都具有工具性和人文性的特征，唯有当一种语言是母语的时候，它才自自然然带有文化传承的基因，让一个人因为浸润其中而找到生命和文化的归属感。”合上书，这句话浮现在我的脑海中。或许在书中，我已找到了职业的使命感，也似乎明白了何为语文教育。我想，大抵就是李竹平老师说的那样，“语文教育就是母语教育”，具有文化传承的基因。第一次读到这个书名，就顿生亲近之意。我想，“我在小学教语文”是每一位小语老师自我介绍时必提的语句。

简介

李竹平 ，小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，现为北京亦庄实验小学教师，多家刊物封面人物、签约作者、专栏作者。出版《我在小学教语文—母语课程的开发与实施》《儿童成长的秘密》《语文寻意——从文本解读到课程设计》《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》等专著。

感悟分享

初次接触李竹平老师的教学著作，就倍感亲切，因为作品的名字《我在小学教语文》；因为我也在小学教语文；因为志同道合所以“夫子言之，于我心有戚戚焉”。一、走近母语课程“误尽苍生是语文”，初闻震惊，再听心痛。作为广大语文教师中的一员，我们一直追随着课程改革的脚步小心翼翼地探索，跌跌撞撞地前行，但无法否认个人十几年教学实践直接或间接默认了语文教育的传统要义，作为小学的一门学科，通过识字学词阅读写作的常规过程，达到完成一张考卷的最终目的，并在这份执着的固守中心力交瘁。此时李竹平老师的母语教育进入视野，我不觉眼前一亮，情不自禁走近了母语课程。李竹平老师高屋建瓴，颠覆了固有的教学理念，从根本处打破了原有的教学模式，并给予语文教育以神圣的定位，语文教育是母语教育，“带有文化传承的基因，能让一个人因为浸润其中而找到生命和文化的归属感”；也给予语文教育以厚重的责任，“语文教育要对学生生命成长具有全面的、多元的、完整的价值，使本体性知识技能与精神、文化和思维完美统一”。

如此先进的教育理念呼唤系统的教育理论，顺“理”成“章”，李竹平老师将母语课程的构建通过引经据典课例论证娓娓道来，有理论基础、有个性特征、有实施路径，有文体切入，竟与新课标所倡导的理念和实践是那么一致。怎样进行母语课程的多维拓展；怎样落实母语课程的文本解读；怎样组织年级主题读本的编写；怎样实现课堂实例的完美呈现，李老师让我们见证了不一样的教学风景，而这一切的一切都是为了避免简单地教学书本上的知识，创造学生成长需要的、丰富多彩的教室课程生活，保证学生真正拥有“自己的”母语学习经历和体验，从而实现“全生活”理念下的母语教育，即语文教育应“为儿童全生活着想”，“发展儿童的心灵”，这就是全新的母语课程！

二、走进母语课程无限的认同感和巨大的吸引力裹挟着我义无反顾地走进了母语课程，就如同一个饥饿的人扑向面包，不，是享受语文教学的营养大餐。浸润其中，更觉差距之悬殊、作者之高妙。我也在组织学生晨读晨诵，却远没有李竹平老师这般侧重于儿童体验，年级分明并编撰成书；我也在教学时创设情境，正如李竹平老师所说，经常遭遇有“境”无“遇”的尴尬，此刻方知是因为囿于教材内容，脱离了学生的生活经验、知识体验和生命需求；也深知阅读课堂要有广度和深度，却遵循着常规的拓展模式，停留在文本阅读的表面，在触及阅读拓展本义实现阅读价值最大化的路上无所适从。知耻而后勇，知弱而图强。有幸闻道便为时不晚，我沉醉于书中每一页文字，入眼入心。

通过《我在小学教语文》中的各课教学案例，通过李老师对母语课程的详尽剖析，我认识了《梅花魂》的多维拓展、《大青树下的小学》的文本解读、《乡下人家》的特设境遇、《冬阳·童年·骆驼队》的母语学习价值……原来母语课程下的多维拓展有它的操作策略：发现与体验、分享与交流、整合与应用；原来母语课程下的文本解读有它的落实步骤：欣赏、批判、联系、建构；原来语文教学着眼于课标却决不可拘泥于教材；原来语文课堂不能局限于一篇篇课文而要包罗儿童生活的大千世界，并为学生打造心灵发展的平台。或许我也可以每周为学生提供一份“母语学习周计划”、组织开放的读书分享会、规划有母语学习有生活境遇的主题读本、打磨每一篇有生命温度有多维拓展的经典文本。用全新的教学理念做武装，我挂甲执锐跃跃欲试，对今后的教学生涯充满期待，似乎“全生活理念下的多维拓展式阅读教学”理念正走进我的课堂，孩子们也在为母语教育的到来欢呼鼓掌！

你好，母语课程，我们恭候多时了！

转自：昆明市晋宁区陈艳芬名师工作室

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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