师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，教师的肩上，应承担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。踏着盛夏的风，来自湘江新区的近200名老师齐聚岳麓区实验小学，开启了为期四天的小学数学教师岗位培训。
在7月10日上午的开班仪式上，湘江新区小学数学教研员郑志刚老师对本次教师岗位培训的开班初衷以及课程设计和课程内容进行了详细阐释与解读。
在被“逼”的路上，哼着幸福的歌
7月10日上午，长沙市小学数学名师工作室首席名师旷海彬老师就“教师专业成长”为老师们指明方向，传经送宝。旷老师以五年为一个成长阶段，向我们讲述了他的成长故事。一次被“逼”的选择，一堂被“逼”的展示课，一场被“逼”的比赛，一个被“逼”的大奖。第一个五年，旷老师在一次又一次的“逼”中飞速成长，让老师们看到所有的荣耀，所有的卓越，背后都是艰辛的付出与坚持。这种“逼”在当时可能有迷茫，有恐惧，但回过头来看，能够有人逼着我们往前走，逼着我们去成长，逼着我们更优秀，何尝不是一种幸福，何尝不是一种财富。从一个人的奋斗到一群人的奋斗，旷老师的第三个五年从梦幻般的启程到魔鬼般的经历，从被他人“逼”的成长到自己“逼”自己的成长，作为首席名师，他的肩上承载着更多的责任，被寄予了更大的期待，但他依旧是那个抓住一切机会去成长的老师，是那个敢于挑战自我，突破自我，坚守在一线的老师。旷老师的分享让每位老师更加清楚，精进是我们每一位教师的终身使命。
讲好例题很重要
7月10日下午，湖南省教育科学研究院申建春老师以“数学解题教学”为主题展开讲座。申老师用一个个真实生动的习题案例，让老师们感受到知识的流动。知识的传承不是浮于表面，需要用心琢磨，潜心研究。申老师就“如何通过有效的习题来培养与提升学生的数学思维”进行了详细阐述，让老师们从小小的习题中窥见了大大的学问。申老师告诉我们讲好例题很重要：数学核心素养、创新能力、三会等，都要用解题能力来印证。数学思想、方法的掌握表现在解题上。学数学不解题不行，不顾一切刷题也没有必要。教学实际的需要，数学结果的考核都需要提高解题能力。申老师在培训中强调：教师的研究方向要与日常教学工作紧密联系，研究实实在在对学生有帮助的东西，教学要有系统的思维，长远的目光。作为一位资深的老前辈，他叮嘱每位教师一定要注重提高自身教学基本功底，认真研读每一节课。
学科核心素养视角下解读新课标
2022新课标与时俱进，迭代更新，与过去的课标相比，最新的课标哪些方面得到了传承？哪些方面得到了革新？基于核心素养的数学课程目标如何去确立？对于新课标，很多问题老师们可能还不是那么清晰。7月11日上午的培训，长沙市教研员张新春老师为我们带来了《学科核心素养视角下的新课标解读。在张新春老师看来，新课标非常重要的一点在于明确了数学核心素养的内涵与表现。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。如何在数学教学实践中将“三会”落到实处，是当前摆在数学教师面前的重要课题。张老师告诉我们：“学习不但应该把我们带往某处，而且还应该让我们日后再继续前进时更为容易”。教育应该着眼于学生的终身发展，立足于学生的核心素养。
小学数学作业研究与设计
7月11日下午，长沙市卓越教师，湘江新区小学数学青教会理事长董建军老师以《小学数学作业研究与设计》为题开展了主题讲座。双减落地近两年来，作业设计的重要性日益突出，如何“减量不减质”，董老师用一个个日常作业案例，告诉我们如何精选作业，如何巧妙地改编作业，怎样将教材的练习用对，用好，用活。“把书教厚，把书教薄”这是一线老师必经的过程，只有多思考多实践，才能将知识内化，才能将知识教活。董老师围绕“什么是好习惯”“具体案例分析”“教师尝试解题”“课中习题的拓展与改编”“课后习题的设计”等问题展开自己的实践分享。董老师分享的内容都是一线教师时常遇到的困惑，他以大量的教学实例，幽默风趣的语言，从挖掘习题，改编习题，一题多解的角度对练习题层层深究，既有理论的支撑，又有实践的引领，让老师们获益匪浅。
单元整体教学集体备课体验式培训
7月12日，这一天的培训每一位学员都是主角。在培训开始之前，所有学员已经根据下学期将教授的年级，选择了相应的集体备课主题，3人成团，进行了单元整体教学的集体备课。通过团队主动报名，这一天排了满满12组团队进行单元整体教学的展示：三人团中，成员1进行单元整体教学思路的分享，成员2进行关键/重点课例的片段教学展示，成员3进行集体备课现场反思。
前两支上台展示的小队分别来自博才洋湖小学、岳麓区实验小学西校区，他们汇报的主题是一上《20以内进位加法》。老师们大胆尝试，整体把握教学内容、深入了解教情与学情，聚焦问题解决的单元教学策略与具体实施路径，充分展现了自己对单元教学设计的思考。
紧接着，来自岳麓区实验小学东校区、明德小学、虹桥小学的三支队伍依次对二上《表内乘法》单元整体教学进行同课异构的设计分享。他们主要从该内容与其他知识的纵向联系、学情调研、怎样将单元知识结构化及教学中的疑惑等方面进行研究与探讨。试讲中有趣的情境获得了在场老师们的一致赞赏。
随后，博才新童小学的唐倩、伍玲玲、王婷老师，金桥小学的胡珍、谭文彬、曾嘉老师，麓谷小学的谭良艳、龚美红、李艳老师依次对三上《倍的认识》单元整体教学设计进行分享。老师们通过“变与不变”数学思想的渗透，让学生学会在不同的变化中抓住“倍”的本质，在变化的倍数关系中寻找不变的“几个几就是几倍”的内涵，在潜移默化中熏陶数学思想。
紧接着，岳麓区实验小学东校区的朱敏、罗章、袁慧老师分享了四上《平行四边形和梯形》单元整体教学设计。基于学情整合教材，将平行四边形的认识与梯形的认识相结合，根据对边平行的组数来判断，理解它们的特征和关系，培养学生空间想象能力，让学生学会用数学的眼光观察生活、感受数学的价值和魅力。
随后，博才阳光实验小学的刘亚丹、贺洁、范慧老师，博才洋湖小学的胡辉、罗海艳、王江萍老师依次对五上《小数除法》单元整体教学设计进行了分享。从单元整体设计的角度，沟通整数除法与小数除法的联系，由易到难、由浅入深，疏通单元内部知识点的脉络，让学生经历有余数除法中将余数继续细分的探索过程，以算理理解促进竖式意义建构，提升运算能力。
最后，由麓山国际洋湖实验学校的王海余老师、博才建业的刘砥老师、岳麓区实验小学东校区的唐姗姗老师分享了六上《分数乘法》单元整体教学设计。着力于以“倍”统领的“乘法意义”一致性和以“单位”统领的“乘法运算”一致性，由几何直观到逻辑推理，通过对知识的整合，让学生体会分数、小数、整数在运算方法本质上的一致性，发展学生的推理意识和应用意识。
12组老师团队分享后，湘江新区教研员胡美容老师做出了精彩的点评和指导。从六个年级不同课例逐课进行了细致地剖析评价，肯定优点，指出不足，给出建议。针对单元整体教学的设计实施，胡老师通过具体案例分析，给出了一些实操性的方法和策略，为老师们单元整体教学集体备课打开了新的思路。
小学数学计算教学
7月13日上午，岳麓区博才洋湖小学教师发展中心主任林阿龙老师带我们走进了“小学数学计算教学”的世界。林老师热情饱满、风趣睿智地分享了他日常计算教学的行与思，引发了我们很深的思考。计算教学你处于什么段位？废铁、青铜、白银还黄金？计算教学最重要的是搞清楚教学的重点与学生的痛点是什么。要精准地抓住学生的痛点，林老师为我们指明了方向：需要多向学生学习，多与学生交流他们的真实想法。更以自己精彩的课例详尽地为我们展示了黄金级别的老师对待教研应有的积极探索与思考。
计算教学，应挠到痒处、戳到痛处，作为老师我们应当重视学生的体验。
《混合运算》教材分析
7月13日下午，幽默风趣的马鑫老师进行了《混合运算》教材分析。马老师以混合运算中运算顺序为什么先乘除后加减为例，她查阅了许许多多的资料直到找到心中答案，启迪我们平时教学时要多思考多看书多研究，同时也分享了一些难题的方法指导，让我们受益匪浅。
如何研读小学数学教材
此次培训的最后一站，湘江新区小学数学教研员郑志刚老师为我们分享了《如何研读小学数学教材》。郑老师首先通过课例《可能性》引发老师们思考应该教孩子什么，接着从《角的初步认识》这个课例中指导老师们应该教到什么程度。通过一个个课例的深入分析与解读，让老师们明白：只有积极探寻教材文本的研读策略，深刻领会教材的编写意图，准确把握教材的文本内容，充分发挥教材的功能和优势，最大化实现教材的实践价值，才能真正落实课程理念，实现课程目标，提升数学课程的育人效果。
采撷一缕智慧，在思考中尽消一晌暑热；聆听一场盛宴，在探索里收获一次成长。前方有专家引领，身旁有战友同行，我们初心如磐，满怀憧憬，梦想依然炙热，脚步依旧铿锵。
转自：“岳麓区实验小学”微信公众号
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