以下文章来源于Kethrine的教学笔记 ，作者Kethrine
兴趣是最大的学习推动力，在英语课堂上适当采用游戏的形式开展教学活动，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握英语的学习技巧。
今天给大家推荐11个有趣的英语课堂小游戏，希望老师们选择适合自己的游戏用于课堂教学。
1
Stand Up and Sit Down
夏天下午的英语课学生一般都比较困，如果做听力练习，基本就成了学生的催眠曲。这个游戏就可以唤醒大家了。
活动过程：教师事先规定好当学生听到哪些词汇的时候要站起来再坐下，然后播放听力材料。甚至可以让不同的组站不同的词。
2
Prediction Bingo
活动过程: 播放听力前，让学生在纸上画出一个九宫格，然后告诉学生今天听力的主题。让学生进行预测，预测听力里面可能出现的词汇，写在九个格子里。然后播放听力。听的过程中让学生自己检测自己是否预测正确，如果单词正确并且三个单词能够连成一条线，不论纵横斜，他就是这个游戏的winner。想要加大游戏的难度，也可以用25个格子。
3
Pirated Disks （盗版光盘）
我们都知道盗版的光盘会在播放的时候突然卡壳，然后当时那句话就会重复很多遍。在教学中，有时候会遇到很长或者发音很难的词汇。该如何帮助学生记住呢？
比如：No one admitted responsibility for the attacks.
这句话里面responsibility发音有点难，就可以让学生像光盘卡住了一样的去读这句话。
No one admitted responsibility responsibility responsibility responsibility responsibility responsibility responsibilityresponsibility ...for the attacks.
至于重复多少遍教师根据情况调整。这个游戏超有画面感，我的学生很喜欢。
4
Listen for Difference
活动目的：提高学生听细节的专注力，也可以训练听力中的重点词汇。
活动过程: 选择需要练习听力的文本，故意打错里面的一些词汇，可以是拼写方面的，也可以直接换掉某些词汇。播放录音，让学生看文本去听，根据听到的内容找出错误并改正。
变体游戏: 教师可以讲述故事或回忆和学生一起经历的某些事，故意说错一些细节，让学生在听的过程中纠正。再或者让学生看图，教师描述，让学生标出教师说错的地方。
5
Silent Speaking
活动目的：课堂热身/词汇复习
活动过程: 教师选定要复习的词汇，跟学生确定下来复习范围，给学生几分钟的复习时间。游戏开始，教师在讲台上读单词（只有口型不发声），学生根据教师口型猜测单词，抢答并说出词义。
这个活动可以用来做课前的复习导入或者下课前的回顾，进行小组比赛积分制肯定会燃爆全场。
6
Working together
活动目的：为了提高小组活动参与度，给小组中每一位同学安排一个身份
活动过程：在开展group work之前，给每一位同学安排一个身份和所需负责的任务（除了参与小组活动的讨论以外的任务）
Facilitator: 确保每一位组员参与活动
Secretary: 总结成员的讨论结果
Monitor: 监督每位同学说英语，如果遇到不会的可以求助老师或者词典
Language provider: 负责查词典或向教师求助
小组活动结束后，每一位负责人要在小组活动记录上签名，最后交给老师（活动记录签名是为了使这个过程有仪式感并让学生重视起来。）
7
Give me your sticks
活动目的：提高小组活动参与度
活动过程：小组活动开始前，发给每一位学生5根牙签，然后告诉他们，每当他们在小组活动中发言一次，就拿出手中的一根牙签放在桌子中间，直到所有牙签用完，发言机会也就用完了，该同学就被禁言。
8
Picture puzzle
活动目的：训练听力、口语及写作（活动适合做新课的导入和课后复习）
活动准备：课前教师准备一些
，确保每四位同学有一张
和一个信封。然后把每张
裁成四份，放到信封中。
活动过程：将学生分为四人一小组，每个小组发一个信封，学生轮流摸一张信封中的
，确保摸的过程中不能让小组其他成员看到。接着大家依次描述自己拿到的部分，描述完后小组总结一下这个
可能是什么样子的，最后拼起来检测小组是否描述无误。
学完一个单元以后教师可以用这个方法复习单元话题词汇，且这种复习是在语境中真实运用的而非单纯听写。
9
Dictated stories
活动目的：复习所学词汇和话题
活动过程：教师听写最近学的单元重点词汇，然后四人一小组根据听写的重点单词rewrite课文部分段落。然后每个小组分享一句，教师写在黑板上，全班一起赏析并修改语法错误。
这是一个比单纯听写单词更有意义的听写活动，学生根据词汇可以练习课文的写作。还可以套用在读后续写上面。
10
Back-to-back information gap
活动目的: 词汇复习
活动过程: 学生两人一组背对背，教师在黑板上呈现要复习的词汇
，学生A要根据
给B描述
内容，B根据描述猜测词汇并写下来。A的描述中不能出现该词汇，限时小组比赛会更刺激。
Information gap的游戏利用信息差引起学生的好奇心，例子有很多，比如AB学生拿到相似但有差别的
进行描述以标出不用；相似但词汇挖空有差别的文章进行提示填空... 网上有很多，大家感兴趣的话可以自行搜索。
11
Back-to-back information gap
活动过程: 教师提前ppt准备好要复习的词汇，将所有单词分为两个部分，让学生根据拼写匹配单词, 如下图。
这个游戏可以作为课前复习的导入，设置成小组竞赛抢答的模式，不仅要配对成正确单词还要说出汉语和正确的读音。这样子可比单纯的听写有意思。
想加大难度的话可以玩 Word Scramble：把单词的所有顺序打乱让学生辨认这是哪个单词。
来源 | Kethrine的教学笔记
转自：“明师俱乐部”微信公众号
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