扎实研讨促进教学，课题引领专业成长——中学数学科组学期工作特色展示！

中学数学科组学期工作特色展示

扎实研讨促进教学

课题引领专业成长

2022-2023学年已结束，中学数学科组坚持贯彻实施学校的教学计划，在课程教学处的指导下，严格执行学校各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。为提高教研组所有成员的专业能力和实践能力，本学期我们教研组开展了一系列教学教研工作。

一、以课题引领为发展导向

促专业成长为终身目标

2022年11月，李幸宝主任主持的2022年广东省教育研究院中小学数学专项课题《“双减”背景下初中数学课后作业的优化设计与实施研究》成功立项与开题；同年12月，郑妙兰老师主持的区课题《深度教学视域下初中数学课后作业设计与实施研究》成功立项并成功开题。

二、“同课异构”展风采 同教共研促成长

 ——广东省教研院中学数学调研活动在我校开展

问渠哪得清如许，为有源头活水来。教学质量是学校赖以求存的生命线，它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研这一源头活水的润泽！为促进教师专业成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，广东省教育研究院专家走进中学数学课堂，参与听课评课活动，为数学教师们指点迷津，引领专业发展。

三、深度教学为数学课堂提质增效

课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径，构建高效、有生命力的课堂是我校一直努力的目标。全科组教师坚持以立德树人为核心，以培养学生的学科核心素养为重点，积极探索行之有效的课堂有效教学模式，充分发挥数学课的德育功能。积极开展深度教学，落实核心素养，力争真正做到减负增效。

坚持定期集体备课。充分发挥教研组长、备长的作用，加强集体备课，做到课堂教学“大同小异”。“大同”即教学进度相同，教师之间认可的教学方法和教学手段相同，教学效果大致相同；“小异”则强调教师的教学风格与特色，这两个方面相辅相成，互相促进，共同提高。

四、 数学教师爱上读书与写字

腹有诗书气自华，最是书香能致远。张爱玲曾经说过，你的气质里藏着你走过的路和你爱过的人。读书是为了遇见更好的自己，书读得多了，自然在无形当中为我们穿上一身盔甲，给了我们前行的力量。瞧，这就是一群热爱读书与写字的数学教师。

五、教师比赛获奖多，专业发展促教学

2023年7月，郑妙兰获广州市青年教师教学能力大赛二等奖；

2022年12月，郑妙兰获黄埔区青年教师能力大赛一等奖；

2022年10月，郑妙兰获黄埔区微课能力大赛一等奖；

2023年7月，黄雅芳获黄埔区解题比赛三等奖。

一年辛勤劳动与努力学习终收获满满硕果，学生在成长，老师也在进步，有着这样一群年轻活力干劲十足的数学教师，中学数学教研组定能更上一层一层楼。

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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