立足新课标 践行新理念 赋能文化育人 ——济南市历下区小学数学团队参加山东省基于数学文化的课堂

济南市历下区小学数学

为贯彻落实课程标准的精神与要求，交流各地市数学文化教学的研究成果，探寻新课标视角下数学文化教学的路径与策略，7月6日，山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动——“基于数学文化的课堂教学”研讨会在我区山东师范大学附属小学举行。

本次研讨会采用线上直播形式，由济南市教育教学研究院谢毅老师主持，全省16地市小学数学教师进行同步学习，我区全体小学数学教师在教研员王艳红老师的组织下准时进行集中线上学习。

基于数学文化的课堂教学”研讨会

本次活动共分为三部分：专家引领、课例展示和课例点评。

专家引领

山东省教育科学研究院

徐云鸿老师

山东省教育教学研究院的徐云鸿老师以题为《数学文化赋能核心素养发现》的讲座拉开了研讨会的序幕。报告中，徐老师围绕关键词“数学核心素养、数学文化、数学文化教育和数学核心素养发展”具体讲解了数学核心素养概念的提出、发展、小学数学核心素养体系、数学品格的培养策略等内容。徐老师指出，教学中应用数学文化，能够有效提高相关思维的建立，推进数学课程改革，丰富学生的学习体验，提升学生的数学核心素养。

山东师范大学数学与统计学院  

傅海伦教授

山东师范大学傅海伦教授作了题为《数学文化教育中的几个问题》的报告，他介绍了中西方数学文化教育的特点，并用“约分术”、“盈不足”、“中国的筹算文化”、“鸡兔同笼”四个例子展现数学文化的教育价值。傅教授指出，中国数学文化是一种筹算文化，以“九数”作为数学研究的基础，以代数解方程为中心，注重算法的构造与机械化。并强调，数学教育的目的主要在于培养学生解决实际问题的能力。在渗透数学文化教学设计时，要考虑到筛选版本、经典权威，精选内容、材料准确，案例典型、引人入胜，正本清源、，回归自然，深挖细掘、探求本质，古为今用、发展创新。

课例展示与点评

潍坊市青州云门书院张晓杰老师执教了《昆虫界的“几何高手——蜜蜂”》一课，潍坊市教育科学研究院教研员孙俊勇老师对张晓杰老师这一节课进行给予肯定并细致点评。

青岛市西海岸新区第二小学刘贝贝老师和青岛市崂山区高妮老师分别带来《草原上的蒙古包》和《围篱笆的学问》两个课例，青岛市教育科学研究院刘仍轩从教材、课标、文化、课堂四个方面做了专家点评。

烟台市芝罘区葡萄山小学的孙晓艳老师和海阳市实验小学的孙小涵老师分别展示了《有趣的剪纸》和《圆的魅力》一课，烟台市海阳市教研室刘云霞老师对以上两节课例展示进行专家点评，紧扣数学本质：从数学文化到数学核心素养。

《格子乘法》

山东省平阴市实验学校吕芳琼老师执教了《格子乘法》一课。这节课通过回顾三年级已经学过的知识引出主题“格子乘法”，合作探究，培养了学生探究能力与解决问题的能力。

《神奇的GPS》

济南市舜耕小学李钦锦老师执教的数学文化课《神奇的GPS》通过创设真实情境，在情境中建立确定位置，让学生体会到数学学习的乐趣。

《有趣的数学诗》

济南市长清区石麟小学赵凤君老师执教的《有趣的数学诗》一课，通过讲解《山村咏怀》引入课堂，用数学的眼光来讲解这首数字诗，整节课以传统文化为线索解决数学问题，新颖有趣，指在实现文化育人。

济南市教研员

谢毅老师

最后，济南市教研院谢毅老师以《立足课堂，文化育人》为主题总结，明确了数学文化教学的意义。谢老师提出，数学教师作为数学文化教育的践行者，要在课堂教学中传承数学文化，培育学生的数学文化素养。以儿童可接受的形态，让学生感悟数学的意蕴，注重联系现实世界，展现数学的广泛应用，让儿童感悟到数学的历史价值。在深入挖掘历史文化中的数学思想方法的过程中，启发孩子们的智慧，感受民族自豪感。在民族复兴的大潮中为孩子们培根铸魂。这体现了“数学承载着思想和文化，直接为社会创造价值”的观点。号召一线教师立足课堂弘扬优秀数学文化，以此发展学生的数学核心素养。

教研学习

历下区全体小学数学老师在教研员王艳红老师的带领下参与观看,认真学习,撰写心得体会，收获满满。

心得体会

历下教育根植传统文化，随着课堂教学改革的深入推进，我区小学数学教师不仅重视培育学生的学科素养，更加关注传统数学文化的渗透与传承，现有15所学校被评定为“数学文化实验学校”，在第九届小学数学文化优质课展示研讨会中，我区一人获全国一等奖，二人获全国二等奖。教学中，老师们将认真探索新课标下数学文化促进学生核心素养发展的有效途径，把数学文化融入教学中，促进核心素养落地。以思考为介，以实践为媒，让数学文化的种子生根发芽。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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