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实践性作业设计策略
第六讲
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7月9日上午，初中数学组和职高组根据前期小组内讨论的三单内容进行了分享。
乐清市虹桥镇实验中学侯旭奋老师代表初中数学组进行汇报，她们组在诊学过程中通过创设兑换人民币的情境，写一写，说一说，练一练，让学生明确二元一次方程组及解的概念，并学会用二元一次方程（组）解决兑换问题；在导学中，利用不同类型及梯度的四组方程，让学生学会选择用最佳方式解二元一次方程组；在拓学中，创设解决实际问题的练习，提升综合解题能力。
同组的姚嘉平老师进行辩单，他基于学生的真实学情、题目的进阶程度、目标的关联性对三单提出了自己的改进建议。
永嘉县第二职业学校吴恩慈老师代表职高组对《我的营销人生》这一课进行了三单分享，在诊学单中，借助模拟面试红蜻蜓鞋业有限公司市场部营销专员的场景，让学生初识营销的概念和相关岗位；在导学单中，学生通过模拟在岗的市场部营销专员策划618大促方案的场景，搭建支架性小任务，了解营销相关岗位的具体指责；在拓学单中，学生通过竞选品牌经历，分析个人优势，明确目标，完成未来职业规划。
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7月9日下午，瑞安市红旗实验小学金燕燕老师为学员们带来了《实践性作业设计策略》的讲座。
金老师首先结合自身经历分享了自己与三单实验的故事。金老师提出“与人对话，沐天时；与事对话，享地利，与己对话，润人和。”作为教师我们需要学会借力重要他人、沉淀内践自信、追寻成长思维。
金老师从作业的思想及内涵展开阐述，让老师们明白作业的含义，意识到作业具有学情诊断、学法指导、学习迁移等功能。基于打造“真作业、真学习、共成长”的教学新样态，提出实施“做学融合”实践性作业的必要性。
立足课标，结合语文素养，紧扣教材，金老师将实践性作业划分为四大类：阅读拓展类、观察体验类、想象创造类、动手操作类。她结合具体课例分别对每类实践性作业进行了细致讲解，让老师们对实践性作业有了更深入的了解。
知是行之始，行是知之成。通过今天的讲座，每位老师都受益匪浅，通过不断地学习、思考、实践，把教育经验转化成教育能力，不断提高自身的专业素养。
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周金晶 杭州市笕桥花园小学
今天下午有幸听了金燕燕老师的专题讲座，金老师结合自身经历跟我们分享了她与三单实验的故事；阐述了“做学融合”实践性作业的背景；立足课标，紧扣教材，结合具体课例分享了阅读拓展、观察体验、想象创造、动手操作四大类实践性作业。虽然我不是语文老师，经过金老师的分享，对语文学科产生了强烈的兴趣，这就是金老师实践作业的魅力。
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祝圣楠 杭州市笕桥花园小学
下午金燕燕老师给我们带来了“实践性作业设计策略”的讲座，金老师结合自身工作经历，为我们展示了一个个生动有趣的实践性作业。感叹金老师抓住每一篇课文的教育点，设计符合学生认知发展实践性作业，激发学生学习兴趣，让学生乐于学习，享受学习！
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张婵 温州市建设小学
【今日份美好】一群热爱教育的人继续奔跑在学习路上。
上午不同学科老师的三单设计分享带给我们不同课例不同素材的资源和思路，张教授的随机点评，令人毛塞顿开。
下午聆听金燕燕老师和“三单”实验的故事，点赞；两个多小时实践性作业设计策略的精彩分享，跨学科融合，磨砺出宝 ，收获颇丰，坚持✊
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苗丽娟 温州市建设小学
上午《我的营销人生》三单的设计，不同学科的研讨，使得外行人从“学”的视角出发，给予主备人更多的改进和思考。下午金老师的实践性作业，拓宽了我的视野，启发了我设计自主作业的思路。这就是教师为什么要培训、学习的意义吧。
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邵露影 温州市建设小学
有幸听金燕燕老师的专题讲座，她通过自身经历跟我们分享了她与三单实验的故事；阐述了“做学融合”实践性作业；分享了阅读拓展、观察体验、想象创造、动手操作这些实践性作业案例。她从无知无畏，到有知有畏，最后有知无畏，希望我也能做一个有知无畏的教师。
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侯旭奋 乐清市虹桥镇实验中学
金燕燕老师的专题讲座听起来非常有趣和富有启发性。她通过自身的经历与我们分享了她与三单实验的故事，特别是把把三单融入到实践性作业，将学生学习与实践结合起来，使学生能够在实践中体验学习乐趣，
此外，她还分享了一些实践性作业案例，包括阅读拓展、观察体验、想象创造和动手操作。通过给学生布置的任务，旨在激发学生的兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
金燕燕老师的经历从最初的无知无畏，到有知有畏，再到最后的有知无畏，关键在于她在教学过程中不断学习和成长。她通过分享自己的经历，鼓励我们也成为有知无畏的教师，即对知识有深入的了解和扎实的基础，并且勇于尝试新的教学方法和策略。
转自：“科研力量”微信公众号
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