学习新课标 践行新教学

学习新课标

践行新教学

携手共研，浸染一片绿茵；

以教传学，聆听一堂好课。

教无止境，学无止境，为了切实将新课标的教育理念和基本要求落实到日常课堂教学中，藏书实验小学综合组开展了基于新课标教学模式的课堂改革探究，综合组青年教师们结合新课标模式下的教学，分享了自己的心得体会。

01

陶文静

小学科学课新课标要求：科学课程要培养学生的核心素养，主要从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面出发，对于《食物链与食物网》一课，我将从新课标的探究实践出发，对本课进行反思。

探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。本课我将教学环节设计成一个个小的探究活动，让学生经历观察发现——分析思考——游戏探究——总结归纳的探究过程。

①从观察绿豆苗及其周围生物出发，对生物间“谁被谁吃”的食物关系进行猜想和分析，引出“食物链”的观念及其书写方式的表达，全班讨论发现食物链上“能量”的流动，增强学生的观察发现能力。

②通过“套筒游戏”创设愉快的教学氛围，激发学生的学习动机。利用套筒小组实验探究发现绿豆苗丛中更多的食物链，并用套筒向全班展示，让学生在交流分享中体会生物间错综复杂的关系和能量之间的流动；再出示学生发现的几条食物链，学生观察比较、总结出食物链的相似之处，培养学生处理信息、表达交流的能力，具有初步的科学探究能力。

③通过画“食物网”的环节让学生感受到许多条食物链构成了网状结构——食物网，思考“如果食物网中的一个生物消失了会怎么样？”的问题时，从“绿豆苗丛中的瓢虫消失会如何？”展开全班研讨，以学生为主体自由交流，教师小结，让学生在探讨中明白生物间平衡的重要性，要爱护每一种生物。

本节课同学们能通过小组探究、套筒游戏找出更多的食物链，感受到生物间能量的流动，在观察比较、探究实践、表达交流中发现食物链和食物网的特点，促进学生自主学习，培养学生的科学探究能力。

02

葛琦

结合自己的课堂教学，我总结了以下心得体会：

在上课之前应该把队伍有序排好，注意每两个人之间的距离，不能过大，应保持适当距离。热身活动时，应该保证每一个学生充分加入其中，预防受伤同时增加课堂趣味性，吸引学生的兴趣。应加大训练强度以及训练密度，确保每一个学生不会没事做，充分练习所学内容。加强对课堂的时间管理。

“精致”教学；精讲多练，突出重、难点，讲课时的时间不超过10分钟，其余的时间留给学生练习。体育课本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生练习的欲望。其次，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探 求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。

本节课学习的是篮球的行进间运球，对于篮球可能部分男生的兴趣要远远大于女生的兴趣，所以在上课过程中应该多想办法可以让女生融入到课堂中来，激发学生的兴趣。有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。

03

朱泽寰

篮球行进间运球本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线，整体贯穿篮球与游戏进行教学。

在课的开始我通过对篮球原地运球的基本功练习，配合音乐鼓点，调动学生学习篮球的的积极性和增强学生的球性球感。基本部分我在教进间运球时采用由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用小组互助学习的组织形式来保证课的目标的实现。以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，本课教学目标是水平二三年级学生具有积极参与体育活动的态度，学生将能够乐于参加各种游戏活动。所以在基本部分设置了一个游戏“捕鱼”，提高动作的协调性，发展学生灵协调、柔韧等身体素质。同时使学生在练习和游戏中掌握行进间运球的动作要领和技术，让学生在快乐中玩，在学游戏中玩，培养学生合作共赢的精神。结束部分按照新课标体能标准以游戏比赛结合体能让学生在紧张快乐中增加本节课运动量，同时增强学生灵敏性练习。

路虽远，行则将至；事虽难，做则可成。新课标对我们青年教师的教育教学提出了更高的要求。相信通过本次活动，综合组青年教师们将继续在教学中、教研中不断反思，在反思中大胆摸索，在摸索中不断成长！

转自：“藏书实小”微信公众号

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