转变育人方式 提升内涵发展 ——学校主课题组学习活动暨观摩苏州市教育学会教学研讨活动

转变育人方式  提升内涵发展

为推动学校主课题的研究工作，促进教师专业化成长，提高教师的育人能力，提升学校内涵发展，更好地开展后期课题的实践研究。苏州科技城实验小学校达善分校特举行本次线上课题培训活动。

各个教研组老师们认真听课，仔细记录，收获满满。

语文组

“对话育人”是一种新型的育人方式，我们需要贴近学生，“走进”学生的内心，了解实际，分析学情，提供适切的对话，尊重学生，用“平视”的眼光，看待每位学生，因材施教、个性发展，激发学生，做“最美”的自己。在建构内容上，与教材对话，引导学生与国家意志保持一致，树立正确的核心价值观；与社会对话，关注社会，主动参与，关心他人，懂得感动；与生活对话，体验生活，理解生活。对话育人这种新型的教育方式，我们在实践的过程中，仍需要结合各自的教学实际，深入研究。

数学组

居敏：在本次教学研讨活动中听了沈宏江老师执教的《年月日》一课。沈老师教学语言简洁准确，过渡语衔接有序，在教学重点之处有时停顿有时又抑扬顿挫，这些课堂上的细节之处无不体现出沈老师的扎实功底。在教学设计上，沈老师注重数学和生活实际的联系，课堂设计紧紧围绕学生的生活实际，让学生在活动中学习关于年月日的知识。通过学习我深刻认识到在今后的教学中要将课堂与生活实际相联，以新课标为基准，努力实现高质量育人的目标。

英语组

何烨：今天参加了线上课题培训活动，其中相城区黄埭实验小学顾叶老师的英语课堂给人留下深刻印象。顾老师根据二年级学生的特点设计了课堂教学，利用歌曲、短片、师生问答、以及多种丰富多彩的活动将学生带入课堂，充分提高了学生的学习兴趣和听课效率，使整堂课充满活力。此外，顾老师还通过精心设计的一些绘本练习，丰富课外阅读的同时，让学生对本堂课所学的知识得到了及时的巩固和强化，做到讲练结合。经过这次观摩，我学习到教师应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的提高点，供给好的学习方法，激发学生向上的动机与行为，使整堂课达到事半功倍的效果。

体育组

左旭冬：转变育人方式，要求更新人才培养观念，树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念。适合每个学生成长需要的教育，应该是能够体现多样性、个性化的教育，要求在教育发展中既要尊重教育规律，更要尊重学生成长成才规律；既要重视学生的知识学习，更要重视他们的能力培养、人格修养和身心健康；既要关心学生当前的表现，更要关心他们长远的发展；既要面向全体，更要区分层次、尊重个性。

综合组

陈振阳：听完科学线上观摩课，受益匪浅，收获颇丰。我们要有意识的为学生创设参与和探究的空间，激发他们的学习兴趣，提升他们学习的能力。保持学习兴趣有助于提升学习能力。首先导入方式要新颖，其次教学活动要丰富多彩，最后创设的情境要丰富，引人入胜。科学是一个比较综合的学科，其中包含了简单的物理、化学等原理，我们要让学生保持对未知世界的探索兴趣，让他们主动学习，培养他们的主观能动性。

步履弥坚科研路，笃行致远深发展。岁月清浅，学无止境。观摩完这次研讨活动，主课题组的成员们一定能深耕课堂，以研促教、以教促研，认真扎实开展好课题研究。

转自：“苏州高新区达善小学校”微信公众号

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