基于作业优化设计下的课堂教学研讨——龙湾一小教育集团、仪陇城北小学、龙港一小三地教研共富（数学专场）

“龙湾·仪陇·龙港”

三地教研共富

数学专场

高山仰止，方知才疏学浅，专家汇聚，顿觉左右为师。为深化东西部教育协作，加强校际联谊交流，全面提升学校教研水平，促进学校教师专业成长，2023年4月7日，仪陇城北小学、龙港一小的领导和骨干老师们齐聚龙湾一小教育集团，进行三地“教研共富”活动。本次活动的主题是“作业优化设计下的课堂教学研讨”，由课堂展示和说评课两个环节组成。

同课异构

第一环节，三校数学老师代表带来《三角形的认识》的同课异构。同课巧设计，异构显匠心。三位老师都抓住“高”就是点到直线的距离这一知识点，将零散的知识统整起来，帮助学生打破平行四边形、梯形、三角形高的界限，构建网络化的知识框架。

龙港一小的李甜甜老师巧用学生素材打通知识脉络，通过画三角形、画高到判断对错的过程，不断经历知识的重构，突破了非本质因素的干扰。

城北小学易小璐老师从生活情境入手，抽象出了三角形的形状，学生在“互学—展学—评学”的过程中，以事实描述着对三角形的认识与理解，丰富对三角形形状特点的体会。

龙湾一小教育集团的黄春勇老师直面学生学习中的“卡点”，从学生对三角形和高的初始认知入手，不断对比、纠错，最终在动手操作的体验中实现了“理解通向记忆”,发展学生空间观念。

评课交流

第二环节是由龙港一小的方晶晶老师和龙湾一小教育集团的林颖老师进行评课，城北小学易小璐老师进行说课。方老师基于对“三角形的认识”前测的统计与分析，发现应该让学生在数学概念建构的过程中充分地感知概念定义的发生过程，真正理解数学概念的本质；林老师则认为在活动中，学生通过纠错进行辨析，抓住图形的关键特征进行描述，这是学生数学素养的表现；易老师从教材解读、学情分析、目标确定、活动意图等方面阐述设计理念，走出了“读、记”的概念教学方式，让学生在有着充分的具身感知体验的基础上，通过阅读实现认知升华，感受数学的概括性、简约性。

最后，龙湾一小教育集团副校长娄旭初为本次活动作总结发言。他对这次活动表示肯定和支持，指出三校共研，搭建了交流互动的智慧平台，也为建构素养课堂提供指引。他从自身教学经历角度出发，提出了学生动手操作的重要性以及如何突破高的难点，给予在座老师新的启迪与思考。

教而有学，研而有行，互学共研，共促成长！本次教研展现了三校数学老师的风采，达成了区域教研共研共享、共进、共富的目的。数学老师们将继续致力于与兄弟学校的联合教研，迎接未来教育的挑战。

转自：“温州市龙湾区第一小学教育集团”微信公众号

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