潘小·教研丨素养导向下的六学教研——记四年级语文团队展示活动

素养导向下的六学教研

  ——记四年级语文团队展示活动

研古文之教学，品经典之魅力。在这个绿意盎然的季节，为进一步聚焦课堂教学，促进教师更好地发展，5月16日，潘桥一小语文教研组开启了一场小古文教学研讨之旅，恰似锦繁华展芳菲。

首先，由杨冰情老师和四（3）班的同学带来课例《铁杵成针》现场展示。古人有云：书读百遍，其义自见。在课堂教学中，杨老师始终坚持以读为本，采取各种形式去读，有层次、有梯度地读。除此之外，杨老师还有效指导孩子们运用多种方法理解小古文的大意，她总结了之前学习小古文的方法，有意识地指导孩子们运用扩词法、借助注释法、联系插图法等方法理解小古文的常见字词，既积累了词语，又在积累的基础上更好地巩固了学习小古文的方法！孩子们结合自己的实际生活经历激情演绎、大胆表达，把古文和个人的成长紧密联系起来，课堂上孩子们认真倾听，大胆表达，积极探讨，精彩频出。

接着，许力和老师对本堂课做了详细的磨课叙述。许老师分别从一磨定框架，二磨理思路，三磨抠细节这三个角度展开叙述。从其叙述中，我们可以了解四年级团队如何在一次次的磨课中，体现他们对新教材的思考，同时对读教材、读教参，读学生有了更深刻的认识。

紧接着，林洁老师从反复诵读是关键、理解文意有方法、故事结构巧梳理、想象补白悟道理四方面对这节课发表了自己的见解。这节课，杨老师引导学生读思议相结合，层次感很强。同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中，并为学生搭建理解小古文的有效支架，总而言之，这是一节很扎实的课。

最后，与会老师根据指向思维品质的“问题链”来对本堂课的问题类型进行梳理讨论，柯丽莉校长和黄小嫘副校长带领大家进行头脑风暴，让大家对指向思维品质的“思维链”的设计进行讨论、修改。

小古文教学之路道阻且长，通过今天的教研活动，我们对小古文的教学又有了一次深刻的学习积累。希望灿若繁星的小古文，会以更加喜闻乐见的方式，走进我们的课堂！

转自：“潘桥第一小学”微信公众号

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