不负春风与时行，观摩课例促成长——记实小语文组第二次教研活动

不负春风与时行，观摩课例促成长

——记实小语文组第二次教研活动

教研活动

春日共研，催一树花香，追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步推进课堂教学改革，促进语文教师更好更快地成长，有效提高我校语文教师的课堂教学能力，3月24日下午，实验小学语文组开展了本学期第二次教研组活动。

课例展示

李茜茜老师带领六（8）班的孩子一起学习六年级下册第五单元的一篇小古文《两小儿辩日》。课前，李老师组织学生观看了辩论的视频，欣赏了辩手的风采，了解作为优秀辩手应该具备的能力。一句“你想成为这样优秀的辩手吗？”激发了学生的学习热情，拉开了课堂的序幕。

课堂上，李老师先让学生通过朗读来梳理辩斗双方的观点和理由，同时解决了课文断句和字音的问题。紧接着，李老师让同学们模仿两小儿辩斗，还原辩斗现场。同学们在辩斗中了解了课文的意思，明晰了辩斗的方法。之后，李老师安排同学们同桌之间辩斗，与老师辩斗，小组与小组辩斗。在辩斗中，师生掀起一波又一波的高潮。同学们学得不亦乐乎，听课的老师们也是津津有味。

磨课评课

课后，林丽琼老师和大家分享磨课的经历，并把自己听课的心得作了分享。林老师认为，李老师的这节课体现了执教老师的三大意识：一是创设情境的意识。整节课紧紧围绕“辩斗”，包括李老师的评价语也是像“你已经具备初级辩手的能力”之类的语言来肯定激励学生。二是单元整体意识。教学中，李老师有单元整组教学的意识，结合本单元口语交际课的内容，创设辩斗情境组织教学。三是高阶思维意识。在辩斗中，从用原文原句辩斗到自由发挥辩斗，学生不仅自然而然地熟记了文本的内容，又在辩斗中习得了方法，锻炼思维能力。这与新课标中第二层次“实用性阅读与交流”“文学悦读与创新表达”“思辨性阅读与表达”的发展型学习任务群相吻合。

课例寻招

最后，六个备课组分组展开讨论，针对本堂课对自己最有启发的亮点开展“一课一寻招”。我们借鉴张作仁教授的“四招”教研机制，让老师们学习别人的招来完善自己的教。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。面对新课标的挑战，我们实小语文人将不断学习与探索实践，反思并优化自己的教学，着力打造更加高效的语文课堂。

转自：“文成县实验小学”微信公众号

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