相荡成涟漪 共研共成长--记董晓群名师工作室送教活动

相荡成涟漪 共研共成长

— 文成县实验小学 —

人间四月，芳菲始尽，心存温暖，处处花香。为了充分发挥教研共富，专家引领、团队辐射的作用，促进优质资源共享，温州市董晓群名师工作室送教活动暨文成县小学语文学科90学时培训第二次活动于4月23日在文成县实验小学开展。

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精彩课例促提升

《火烧云》

首先，董晓群工作室成员文成县实验小学的刘一笑老师和三（8）班的孩子们展示了课例《火烧云》。刘老师带领孩子们在“探秘任务”中发现语言表达的规律，品生动优美的文字，在读写结合中感受大自然的美妙神奇。

《我变成了一棵树》

接着，工作室成员温州市瓯海区的区优质课一等奖获得者池城一老师带来课例《我变成了一棵树》。他带着三（5）班的孩子选出“哪处想象是你心中的NO.1”，带领孩子们走进想象的世界，获得想象的“秘籍”，激发学生的学习兴趣，展示了一堂活泼有趣的课堂。

《表里的生物》

同样来自温州市瓯海区的市优质课一等奖获得者胡月老师引领六（8）班孩子了解温州市科学3分钟的演讲比赛，激发学生的学习兴趣，以学生的思维活动贯穿教学的始终，学生在探究中学习，在语文实践活动中提升了语文素养，让语文课堂充满活力、魅力。

三位老师的精彩课堂，让人惊叹，让人启迪，让人思考：我们应怎样关注文本教学？怎样确立教什么，怎么教？怎样基于学习任务群设计语文实践活动……

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名师讲座传经送宝

“师指一条路，烛照万里程。”瓯海区教育研究院副院长、特级教师小学语文研训员董晓群老师结合三节课，给我们分享了她的所得所思，为我们答疑解惑，指明方向。同时她通过讲座《素养导向：让学生站在课堂的中央》为我们传经送宝。结合新课标和课例，董老师指出理想中的课堂应该是让学生站在课堂的中央和文本对话，和自己对话，和组员、全班甚至跟老师对话。让学生更多地提出问题、发现错误，让每个学生都成为一种教学资源，让每个学生都成为自己或他人的老师，让学生真实经历了从浅层到深层的学习过程。孩子应该站在课堂的正中央，“以生为本”唤醒语文课堂活力，提升学生的语文素养。

一路前行，几多智慧，此次活动促进了教师之间的交流。水尝五华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。

转自：“文成县实验小学”微信公众号

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