融合项目学习 构建单元整体——郭溪实验小学语文组一年级“留住夏天”项目展示活动

融合项目学习

构建单元整体

——郭溪实验小学语文组一年级“留住夏天”项目展示活动

2023年4月18日下午，一年级教师团队分享展示了“留住夏天”的学科项目研究。

近年来学校积极开展项目研究，以项目为抓手推动教师专业成长，以期提高专业素养，提升教学效益。此次活动是为了更好地让“基于项目式得得单元整体设计研究”计划落实到课堂教学中。

课堂掠影

活动伊始，刘妙可老师与一（2）班的孩子们一起在《荷叶圆圆》中度过了一段有趣快乐的学习时光。

《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元第二篇课文，课文是优美的散文诗，想象丰富，全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

刘老师在教学中展示了项目前期已完成的文创产品帆布包，引出本篇课文的学习任务：用美丽的声音为它配音——招募小小朗诵员。由此，课堂变成了书声朗朗的课堂。刘老师设计“正确读，做一星朗读员”、“入情读，做二星朗读员”，“词语复现，生字书写”以及拓展作业“会背诵，做三星朗读员”等环节，循序渐进地带领孩子们读好课文，达成任务目标。教学中刘老师还通过借助

、联系字理和生活实际、做动作等方式认识“摇篮”“停机坪”“展开”等词语，方法多样。多次联系生活进行想象说话更是发散了孩子的思维，体现了以生为本。

磨课叙述

课后，黄伟单老师对这节展示课进行了磨课叙述和点评。在叙述中，老师们看到了项目开展中遇到的困难与思考，项目实施的过程是在变化中不断精进的过程。本堂课的词语理解方法多样、关键字词把握精准、朗读实现递进与深入、说话训练及时有效、板书设计鲜艳生动等。尤其是将作业本回归课堂的举动，把握了重点，突破了难点，也降低了学生课后的作业量。

项目介绍

课后，黄老师代表一年级组老师向大家介绍了“留住夏天”的项目研究。

黄老师从驱动问题、核心任务、课时安排及内容、项目评价等方面详细地进行了介绍。尤其是项目探索阶段的三大任务设置，和有针对性的评价细则，细致、有效，让老师们看到了“着眼素养，聚焦核心知识”、“着眼任务、助推目标达成”、“着眼过程，发挥助学功能”、“着眼全体，梯度进阶能力”等优势，切实做到了注重学生的核心素养。黄老师还向老师们展示了“扇子”“帆布袋”“小挂件”等融合学生作品的文创产品，引得在场的老师们啧啧称赞。

共识 共享 共进

会上，在场的老师们结合自己的经验，对课堂的朗读指导展开了积极讨论，对项目化活动的设计与开展提出了心中的疑问和困惑。潘胜义副校长肯定了一年级团队的项目化活动，表扬了这种团队合作的精神，同时指出要从学生一生的长度来思考他们应获得的能力，将这种能力融合于项目化活动中，学校会鼎力支持大家开展项目化活动，全力解决大家遇到的难题。

通过本次活动，老师们收获了项目化活动优势互补、资源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的优势，相信今后我校的项目化研究之路会走得更深、更远。

转自：“温州市瓯海区郭溪实验小学”微信公众号

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