学从疑处始，得自问中来---------记瓯海第二小学教育集团第二次教研活动

学从疑处始

得自问中来

  -----记瓯海第二小学教育集团

第二次教研活动

2023年5月12日，瓯海第二小学教育集团第二次教研活动暨郭溪实验小学与陈庄小学教共体研讨活动在郭溪实验小学举行。本次活动邀请了一位“大咖”——北京华师教育研究院副院长、首都师范大学附属中学特聘专家梁恕俭老师来做专题指导。

专家简介

梁恕俭，北京华师教育研究院副院长、首都师范大学附属中学特聘专家，原《中国教师报》现代课堂周刊编辑，新浪博客达人，高效课堂培训师，中语会课堂教学研究员，曾任山东璎轩实验学校校长。著有《教育诉状与理想教育》《诗意语文与高效课堂》《角色教育》《每课一诗》《合作学习》《兴教之魂》等，编有《问道课堂》《高效课堂100问》等。在30余年的教育教学研究经历中，用心钻研，笔耕不缀，新浪实名博客原创博文5361篇，关注人气 58198，给教研员、骨干教师开讲座800多场，到过1000多所学校进课堂与学校老师同课异构（可以从小学四年级到高三近500篇课文中，任由校方点课）。

上午活动

01 —课例研讨

上午的活动，先由郭溪实验小学陈畅老师和三（3）班的孩子带来语文《海底世界》课例展示。

陈老师教态亲切温暖，大方自然，教学耐心且细致。创设的卷毛老师带领同学们畅游海底世界的情境生动有趣，瞬间抓住学生的注意力，快速走近课文，激起学生探索神秘海域的好奇心。课堂始终贯彻执行教学评一致性的准则，从看、听、读、写、思、练等多个方面入手，充分利用多媒体的音频、视频、

等媒介，打造出一个直观的海底世界供学生探索。整堂课的氛围轻松自由，学生仿佛变成了一条海底世界的小鱼，畅游在语文的海洋，好不快活！

02—观点分享

陈晓群的《基于教学评一致性的单元作业设计—以Pep2 let’s eat 为例》观点报告，明确作业目标，应基于单元内容。设计作业内容应充分利用常规作业，拓展作业，创造性作业，依托作业诊断学生问题，为教师调整教学提供依据。设计不同难度、充满趣味、多学科融合的作业以提升学生的学习兴趣，作业贴合生活实际，直接联系学校五育少年评价体系，升华课堂评价体系。

 胡佺佺分享的《小学中高段项目促单元整组教学实践研究》观点报告，从明确大单元教学主题入手，创设真情境学习，架构任务群体系，实现大单元教学实践。从单篇阅读到整本阅读，从口语到书面表达循序渐进，最终确定传讲民间故事主题。通过教师的引导，学生的主导，完成讲故事，演故事，写故事，最后成册。展示出来的单元整组教学成果，系统且充实。

03—专家引领

梁恕俭老师先对陈畅老师的展示课作出了高度评价，表扬年轻老师起点高，潜力无限，同时也给予陈畅老师许多宝贵的教学意见。对陈晓群老师和胡佺佺老师的观点报告也表示十分肯定。

随后梁老师在专家讲座环节带来学术讲座《教学评一体化》，他认为教师应该辩证地看待大单元问题，从细节入手，解决好小问题，大单元教学自然水到渠成。追求高效课堂的同时，还可关注评价系统与教学设计是否融为一体，有没有面向不同的学生设置不同的、多样化的评价方式，以实现因材施教的目标。过程中梁老师不断例举各个学科的课例，向听讲的各位老师们耐心讲解目标设置和评价手段的多样化、风格化转变思路。梁老师指出教师好的引导可以改变学生的学习行为，只有让学生心中有了“终”的样子，才知道如何去“始”。

04—校长总结

上午活动最后，郭溪实验小学姚锦勇校长作总结。他指出教师教学应抓住两个关键：目标和作业。课堂教学、课后作业应指向一个目标，做到规定动作到位，自选动作出彩。坚持一个导航，思考：如何通过教学评一致性来促进孩子主动学习，促进老师专业提升，推动学校的可持续发展。

下午活动

01—课例展示

下午的第一堂课《童年的发现》在梁老师和五（1）班学生的歌声中拉开序幕。梁老师自称“哑巴老师”，倡导学生是课堂的主人。课堂上他让孩子组织、发言、参与、展示……他将学生分为6个小组，按自读提示、字词通关、读诗对号、疑句解析、分享发现、歌以咏之六大模块进行导学，同学们自问自答、自编自演、创造性地展示所得、所感。课堂在歌声中开始，又在歌声中落幕，每个环节，都穿插了梁老师的循循善诱，感染着在座的每位师生，让人惊异于设计背后的用心。

02—专题讲座

课后，梁老师为与会老师作了《轻松快乐学语文》的专题讲座。梁老师结合自己的教学实践和生活经历和大家分享了语文常用方法（串、读、述、议、鉴、写、对、辩）、微写作指导方法等等，他将自己多年的研究成果娓娓道来，时而高屋建瓴，时而引吭高歌，让老师们进一步领略了他名师风采，梁老师“每课一歌”的教学方式更让大家耳目一新，受益匪浅。

以笔为履，行走课堂，把每一篇课文都变成诗歌，梁老师如是践行着。也希望他期待的“最浪漫的教育”能在广大一线语文教育者的努力下早日实现。

转自：“温州市瓯海区郭溪实验小学”微信公众号

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